[實用新型]兒童數學算術板

有效

• 申請號: 201320746793.2
• 申請日: 2013-11-22
• 公開（公告）號: CN203596112U
• 公開（公告）日: 2014-05-14
• 發明（設計）人: 陶淑娟
• 申請（專利權）人: 淄博職業學院
• 主分類號: G09B1/08
• 分類號: G09B1/08
• 代理公司: 北京中偉智信專利商標代理事務所 11325
• 代理人: 張岱

技術領域

本實用新型涉及一種學習工具，尤其涉及一種兒童數學算術板。

背景技術

兒童在成長過程中的智力開發是非常重要的。智力的良好開發對每個兒童在今后的學習和工作幫助很大。而且現在家長在自己孩子的受教育方面尤為重視，每個家長都不希望自己的孩子在上學期間落后于其他孩子。因此，家長在孩子未上學時就會對兒童進行合理的學習安排，增加孩子對未來學習的樂趣。另外，還有一些家長培養孩子明顯比學校的課程培養的要快，要多。

實用新型內容

針對上述問題，本實用新型的目的在于提供一種兒童數學算術板，能夠增加孩子的學習樂趣，有利于智力的開發。

為達到上述目的，本實用新型所述一種兒童數學算術板，包括置放板，以及放置在該置放板上的十個第一方板和八個第二方板，所述第一方板和第二方板均設置有標識區；在所述置放板上設置以4*5排列的凹槽，所述凹槽均為正方形；所述凹槽內放置所述第一方板或第二方板；在每個凹槽底部設置有通孔，在通孔內設置有彈簧，所述彈簧的一側固定在凹槽的上邊緣；另一側固定一個頂桿；所述頂桿的頂端在彈簧松弛狀態下與凹槽底面持平。

優選地，所述置放板的凹槽底部還設有磁鐵，每個第一方板和第二方板的底部均設有磁鐵。

本實用新型的有益效果為：

本實用新型以拼圖方式達到算術操作，能夠增加孩子的學習樂趣，有利于智力的開發。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例1所述兒童數學算術板的使用圖；

圖2是本實用新型實施例2所述兒童數學算術板的使用圖；

圖3是本實用新型實施例3所述兒童數學算術板的使用圖；

圖4是本實用新型實施例4所述兒童數學算術板的使用圖；

圖5是本實用新型實施例5所述兒童數學算術板的使用圖；

圖6是本實用新型實施例所述兒童數學算術板的結構圖。

具體實施方式

下面結合說明書附圖對本實用新型做進一步的描述。

如圖6所示，本實用新型實施例所述一種兒童數學算術板，包括置放板1，以及放置在該置放板上的十個第一方板和八個第二方板，所述第一方板和第二方板均設置有標識區。其中，在十個第一方板上的標識區依次標示出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；在八個第二方板上的標識區依次標示出＋、－、×、÷、=、=、=、=。在所述置放板上設置以4*5排列的凹槽2，所述凹槽均為正方形；所述凹槽內放置所述第一方板或第二方板；在每個凹槽底部設置有通孔3，在通孔內設置有彈簧4，所述彈簧的一側固定在凹槽的上邊緣；另一側固定一個頂桿5；所述頂桿的頂端在彈簧松弛狀態下與凹槽底面持平。在彈簧收緊狀態下，頂桿的頂端是高于凹槽底面的。使用時，當要取出放置在凹槽內的方板時，只需從置放板下方從通孔內向上按壓一下頂桿，頂桿會推出方板，非常方便。

另外，為了避免方板在凹槽內放置時過于松動，可在所述置放板的凹槽底部還設有磁鐵，每個第一方板和第二方板的底部均設有磁鐵。利用磁鐵之間的磁力使方板牢牢放置在凹槽內。

下面對兒童數學算術板的使用進行說明：

實施例1，如圖1所示：

所述置放板為4*5規格的方格板，在圖中，標示“＋、－、×、÷”的四個第二方板依次放置在第二豎排的凹槽內，四個標示“=”的第二方板放置在第四豎排的凹槽內，將相應標示數字號的第一方板放置在相應的位置凹槽中，便能進行一些簡單的算術。在該方板放置方式中，算術的結果只能為個數結果。

實施例2，如圖2所示：

所述置放板為4*5規格的方格板，如果使用者要進行雙數的加、減、乘計算，那么，在圖中，將“11”與“11”分行排列好，然后在數字的左方放置標示“+”的第二方板，然后接下來的那行凹槽，放置算術結果的方板組合，且算術結果那行內的最左邊放置標示有“=”的第二方板，簡單明了。

實施例3，如圖3所示：

所述置放板為4*5規格的方格板，如果使用者要進行雙數的加、減、乘計算，那么，在圖中，將“48”與“31”分行排列好，然后在數字的左方放置標示“－”的第二方板，然后接下來的那行方格，放置算術結果的方板組合，且算術結果那行內的最左邊放置標示“=”的第二方板，簡單明了。

實施例4，如圖4所示：