[實用新型]教學用搶答電路

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201320627143.6
• 申請日: 2013-10-11
• 公開（公告）號: CN203588532U
• 公開（公告）日: 2014-05-07
• 發(fā)明（設計）人: 張玉鳳;李錄鋒;王鳳清
• 申請（專利權）人: 江蘇建筑職業(yè)技術學院
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 徐州支點知識產(chǎn)權代理事務所(普通合伙) 32244
• 代理人: 劉新合

技術領域

本實用新型涉及一種搶答電路，具體是一種基于鎖存器電路的教學用搶答電路。

背景技術

在傳統(tǒng)的數(shù)字電路課程的教學中，搶答電路作為一種經(jīng)典的數(shù)字電路，被長期用于數(shù)字電路的教學中，但現(xiàn)有的搶答電路教學實驗的設計方法單一，綜合性較差，不便于學生對觸發(fā)器電路和鎖存電路的學習和設計，滿足不了當前的綜合性教學模式。

實用新型內(nèi)容

針對上述現(xiàn)有技術存在的問題，本實用新型提供一種教學用搶答電路，便于學生對觸發(fā)器電路和鎖存電路的學習和設計，滿足當前的教學模式，提高綜合教學水平。

為了實現(xiàn)上述目的，本教學用搶答電路包括觸發(fā)電路、選手電路、選手顯示電路、主持人電路和鎖存器電路；

鎖存電路由74LS175觸發(fā)器與74LS21門電路構成，選手電路和主持人電路分別與鎖存器電路的輸入端連接，鎖存器電路的輸出端連接選手顯示電路，觸發(fā)電路通過74LS21門電路連接74LS175觸發(fā)器的CLK觸發(fā)端；

所述觸發(fā)電路以555定時電路作為多諧振蕩器產(chǎn)生觸發(fā)脈沖，通過74LS21門電路觸發(fā)74LS175觸發(fā)器。

所述選手電路包括四個開關按鈕。

所述選手顯示電路包括四個發(fā)光二極管。

與現(xiàn)有技術相比，本教學用搶答電路以555定時電路為核心作為多諧振蕩器產(chǎn)生觸發(fā)脈沖，結合觸發(fā)電路和鎖存電路，實現(xiàn)搶答電路的功能，便于學生對觸發(fā)器電路和鎖存電路的學習和設計，滿足了當前的教學模式，提高了綜合教學水平。

附圖說明

圖1是本實用新型的電路原理圖。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型做進一步說明。

如圖1所示，本教學用搶答電路包括觸發(fā)電路、選手電路、選手顯示電路、主持人電路和鎖存器電路；

鎖存電路由74LS175觸發(fā)器與74LS21門電路構成，選手電路和主持人電路分別與鎖存器電路的輸入端連接，鎖存器電路的輸出端連接選手顯示電路，觸發(fā)電路通過74LS21門電路連接74LS175觸發(fā)器的CLK觸發(fā)端；

所述觸發(fā)電路以555定時電路作為多諧振蕩器產(chǎn)生觸發(fā)脈沖，通過74LS21門電路觸發(fā)74LS175觸發(fā)器。

進一步，所述選手電路包括四個開關按鈕，能夠滿足教學要求。

進一步，所述選手顯示電路包括四個發(fā)光二極管，與選手電路中的四個開關按鈕對應，以滿足教學要求。

本教學用搶答電路以555定時電路為核心的多諧振蕩器產(chǎn)生的脈沖作為觸發(fā)器74LS175的觸發(fā)脈沖。圖中的U2A門和U2B門均為74LS21門電路，即四輸入端雙與門。

接通電源后，主持人將開關K撥到“清零”狀態(tài)，即開關K置于“清除”端時，使74LS175觸發(fā)器的端為0，使之處于清零工作狀態(tài)；比賽前74LS175觸發(fā)器清0，則輸出端口Q1=Q2=Q3=Q4=0，四個發(fā)光二極管D₁、D₂、D₃、D₄均不亮；74LS175觸發(fā)器的輸出端口則U2A門開啟，555定時電路的時鐘脈沖CP送至74LS175觸發(fā)器的CLK端；參賽者控制的4個開關按鈕SB1、SB2、SB3、SB4都沒按下，則74LS175觸發(fā)器輸入端1D、2D、3D、4D電平均為0，此時74LS175觸發(fā)器的狀態(tài)不變，四個發(fā)光二極管LED₁、LED₂、LED₃、LED₄均不亮。

當主持人將開關K置于“開始”時，搶答電路處于等待工作狀態(tài)，當有選手將搶答按鍵按下時，74LS175觸發(fā)器相應的輸出電平變高，相應的發(fā)光二極管被點亮；同時相應的使U2A門輸出電平為0，即將U2B門封鎖，555定時電路的時鐘脈沖CP便不能進入74LS175觸發(fā)器，其它按鈕即便按下，也不起作用。封鎖其他按鍵的輸入,保證了搶答者的優(yōu)先性。

如果再次搶答必須由主持人再次操作開關K的“清除”和“開始”狀態(tài)開關，即可再進行下輪搶答。

本教學用搶答電路便于學生對觸發(fā)器電路和鎖存電路的學習和設計，滿足了當前的教學模式，提高了綜合教學水平。