[實(shí)用新型]一種計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201320599897.5
• 申請日: 2013-09-27
• 公開（公告）號: CN203465861U
• 公開（公告）日: 2014-03-05
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 許建宏;汪婧;羅婷
• 申請（專利權(quán)）人: 許建宏
• 主分類號: G09B5/10
• 分類號: G09B5/10;G06F3/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種計(jì)算機(jī)示教裝置，特別涉及一種方便使用的計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置。?

背景技術(shù)

隨著科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入普及的時代，計(jì)算機(jī)教育也愈發(fā)顯示出重要的地位。現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)大都采用教師在課堂上講，然后學(xué)生去機(jī)房練習(xí)的方式，教學(xué)和實(shí)踐相互脫節(jié)，教學(xué)效果不好。如果采用在機(jī)房中進(jìn)行教學(xué)，一個老師只能個別的輔導(dǎo)很少的學(xué)生，因此迫切需要研發(fā)一種可以適用于現(xiàn)場教學(xué)的計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置。?

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的發(fā)明目的是設(shè)計(jì)一種可以適用于現(xiàn)場教學(xué)的計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置，其具體的技術(shù)方案是：?

一種計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置，由一個上位機(jī)和數(shù)個下位機(jī)組成，上位機(jī)包括上位主機(jī)、上位顯示器和上位鍵盤，下位機(jī)包括下位主機(jī)、顯示器和鍵盤，下位機(jī)的顯示器同時連接下位主機(jī)和上位主機(jī)，上位鍵盤連接無線發(fā)射模塊，無線發(fā)射模塊包括連接每個上位鍵盤按鍵的編碼電路，編碼電路的輸出連接RF發(fā)射模塊，每個下位機(jī)的鍵盤分別連接無線接收模塊，無線接收模塊包括依次相連的RF接受模塊、解碼電路和光源，光源安裝在下位機(jī)的鍵盤的按鍵上，解碼電路和編碼電路相對應(yīng)。?

進(jìn)一步的，解碼電路連接蜂鳴器。?

采用上述技術(shù)方案，教師可在教室內(nèi)現(xiàn)場教學(xué)，直觀有效，節(jié)省時間和人力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。?

附圖說明

圖1計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置示意圖。?

圖2計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置無線部分電路示意圖。?

具體實(shí)施方式

下面闡述的實(shí)施例代表允許本領(lǐng)域技術(shù)人員實(shí)踐本實(shí)用新型的必要信息，并且示出實(shí)踐本實(shí)用新型的最佳方式。一旦根據(jù)附圖閱讀了以下的描述，本領(lǐng)域技術(shù)人員就將理解本實(shí)用新型的構(gòu)思并且將認(rèn)識到此處未特別闡明的這些構(gòu)思的應(yīng)用。應(yīng)當(dāng)理解，這些構(gòu)思和應(yīng)用落入本公開和所附權(quán)利要求書的范圍。?

參照附圖1、2，一種計(jì)算機(jī)示教鍵盤聯(lián)控裝置，由一個上位機(jī)和n個下位機(jī)組成，上位機(jī)包括上位主機(jī)、上位顯示器和上位鍵盤，下位機(jī)包括下位主機(jī)、顯示器和鍵盤，下位機(jī)的顯示器同時連接下位主機(jī)和上位主機(jī)，上位鍵盤連接無線發(fā)射模塊，無線發(fā)射模塊包括連接每個上位鍵盤按鍵的編碼電路，編碼電路的輸出連接RF發(fā)射模塊，每個下位機(jī)的鍵盤分別連接無線接收模塊，無線接收模塊包括依次相連的RF接受模塊、解碼電路和光源，光源安裝在下位機(jī)的鍵盤的按鍵上，解碼電路和編碼電路相對應(yīng)，解碼電路還連接蜂鳴器。?

在使用時，教師操作上位鍵盤，上位顯示器和下位機(jī)的顯示器同時顯示教師的操作結(jié)果，同時，上位鍵盤的某一個按鍵被教師觸碰后啟動編碼電路，編碼電路根據(jù)該按鍵的位置進(jìn)行編碼并通過RF發(fā)射模塊無線輸出，此時，下位機(jī)的RF接受模塊接收到該信號并將該信號傳輸給解碼電路，解碼電路通過解碼確定相應(yīng)的按鍵并啟動該按鍵的光源，學(xué)生就可以不用站在教師身邊了解教師的具體操作了，為了使學(xué)習(xí)效果更加逼真，解碼電路還可以連接蜂鳴器模擬鍵盤操作的聲響。?

顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非是對本實(shí)用新型的實(shí)施方式的限定。對于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動。這里無需也無法對所有的實(shí)施方式予以窮舉。而這些屬于本實(shí)用新型的精神所引伸出的顯而易見的變化或變動仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之中。?