[實(shí)用新型]一種彩虹玩具模型

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201320509679.8
• 申請(qǐng)日: 2013-08-20
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN203397585U
• 公開(kāi)（公告）日: 2014-01-15
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 鄭周桉
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 鄭周桉
• 主分類號(hào): G09B23/22
• 分類號(hào): G09B23/22;A63H33/22
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• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種彩虹玩具模型。

背景技術(shù)

小學(xué)科學(xué)課、初中的理科課都要用到大量的實(shí)驗(yàn)器材。這些課程的重要性不言而喻。自然科學(xué)，就是要以“物”喻出“理”的本質(zhì)，以“物”明了“理”的內(nèi)涵，以“物”揭示“理”的真諦。

設(shè)計(jì)自制教具既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高其綜合素養(yǎng)，又能補(bǔ)充現(xiàn)有儀器的不足。所以將通用技術(shù)實(shí)踐與物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)融合的教具，可體現(xiàn)通用技術(shù)的設(shè)計(jì)理念、綠色物理理念和物理知識(shí)原理，能真正達(dá)到材料易得、制作簡(jiǎn)單、綠色環(huán)保、易于推廣的標(biāo)準(zhǔn)。這類教具適合于學(xué)生親手制作，能培養(yǎng)其創(chuàng)新和綜合實(shí)踐能力。

因?yàn)槔砘瘜?shí)驗(yàn)與通用技術(shù)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行，既能創(chuàng)造性開(kāi)展通用技術(shù)教學(xué)，又能推動(dòng)理化新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；設(shè)計(jì)自制教具既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高其綜合素養(yǎng)，自制的各種教具又能補(bǔ)充現(xiàn)有儀器的不足，所以將通用技術(shù)實(shí)踐與物理、物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)融合的教具，它體現(xiàn)了通用技術(shù)的設(shè)計(jì)理念、綠色物理理念和物理知識(shí)原理，真正達(dá)到了材料易得、制作簡(jiǎn)單、綠色環(huán)保、易于推廣的標(biāo)準(zhǔn)。這一教具適合于學(xué)生親手制作，以培養(yǎng)其創(chuàng)新和綜合實(shí)踐能力。

由于光是人眼可以看見(jiàn)的一系列電磁波，也稱可見(jiàn)光譜。在科學(xué)上的定義，光是指所有的電磁波譜。光是由光子為基本粒子組成，具有粒子性與波動(dòng)性，稱為波粒二象性。光可以在真空、空氣、水等透明的物質(zhì)中傳播，而對(duì)于光的描述在物理課程中講述的很多，因而利用光的特性制作一些裝置，不僅提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教具制作過(guò)程無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上，還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的就是要提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中使得教師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果的彩虹玩具模型。

本實(shí)用新型是通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的：

一種彩虹玩具模型，包括載體1、白板2、平面鏡3、三棱鏡4、手搖發(fā)電機(jī)5和LED燈6，其特征在于：所述的白板2設(shè)在載體1一側(cè)邊上，LED燈6設(shè)置在載體1另一側(cè)邊上，平面鏡3和三棱鏡4設(shè)在載體1內(nèi)部，手搖發(fā)電機(jī)5設(shè)在載體1側(cè)壁上。

所述的平面鏡3設(shè)在白板2下方，在其一側(cè)設(shè)有三棱鏡4，在三棱鏡4一側(cè)設(shè)有LED燈6。

所述的三棱鏡4通過(guò)滑動(dòng)軸7設(shè)在載體1內(nèi)，在滑動(dòng)軸7上還連接有搖把8。

與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本實(shí)用新型的有益效果在于：

本實(shí)用新型提供的載體1、白板2、平面鏡3、三棱鏡4、手搖發(fā)電機(jī)5和LED燈6等身邊信手捏來(lái)的物品組裝構(gòu)造復(fù)雜的教具，與以往的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相比較，達(dá)到了材料易得、制作簡(jiǎn)單。而在日常的實(shí)驗(yàn)中，該教具能夠連續(xù)使用，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠大范圍的使用推廣，而且本實(shí)用新型用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可增強(qiáng)趣味性，會(huì)產(chǎn)生引人入勝效應(yīng)，這種創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)問(wèn)題、延伸拓展、引入新課之法能降低教材上的知識(shí)難度，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)效果生動(dòng)形象的演示過(guò)程，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程效果顯著，極大地促進(jìn)了學(xué)生探索科學(xué)的求知欲。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型的原理示意圖。

圖中：載體1、白板2、平面鏡3、三棱鏡4、手搖發(fā)電機(jī)5、LED燈6。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述：

一種彩虹玩具模型，包括載體1、白板2、平面鏡3、三棱鏡4、手搖發(fā)電機(jī)5和LED燈6。

如附圖1所示，其中白板2設(shè)在載體1一側(cè)邊上，LED燈6設(shè)置在載體1另一側(cè)邊上，平面鏡3和三棱鏡4設(shè)在載體1內(nèi)部，手搖發(fā)電機(jī)5設(shè)在載體1側(cè)壁上。

其中平面鏡3設(shè)在白板2下方，在其一側(cè)設(shè)有三棱鏡4，在三棱鏡4一側(cè)設(shè)有LED燈6。

其中三棱鏡4通過(guò)滑動(dòng)軸7設(shè)在載體1內(nèi)，在滑動(dòng)軸7上還連接有搖把8。

本實(shí)用新型在具體使用時(shí)，首先搖動(dòng)手搖發(fā)電機(jī)5，使得手搖發(fā)電機(jī)5能夠給LED燈6進(jìn)行供電，此時(shí)，LED燈6產(chǎn)生的燈光會(huì)透過(guò)三棱鏡4進(jìn)行折射，折射的光經(jīng)過(guò)平面鏡3的反射到白板2上。

在此過(guò)程中，通過(guò)搖把8進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)滑動(dòng)軸7，使得三棱鏡4不同角度的變換，使得反射在白板2上的投影變換，增添了趣味性。