[實(shí)用新型]語文教學(xué)工具

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201320299817.4
• 申請日: 2013-05-29
• 公開（公告）號: CN203353877U
• 公開（公告）日: 2013-12-25
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李敬堂
• 申請（專利權(quán)）人: 李敬堂
• 主分類號: A45C11/24
• 分類號: A45C11/24;A45C15/08;A47B23/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)工具領(lǐng)域，特別是涉及一種語文教學(xué)工具。

背景技術(shù)

語文老師在上課時(shí)，需要攜帶課本、背課本、筆等物品，同時(shí)，還需要對上課的進(jìn)度進(jìn)行合理的控制，因此，給教師帶來很大不便。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、成本低、使用方便的語文教學(xué)工具。

為解決上述技術(shù)問題，作為本實(shí)用新型的一個(gè)方面，提供了一種語文教學(xué)工具，包括：盒體，盒體內(nèi)具有分隔條，分隔條將盒體分隔為第一區(qū)域和第二區(qū)域；電子表，安裝在第二區(qū)域內(nèi)，且電子表與盒體固定連接；蓋體，與盒體的一側(cè)可樞轉(zhuǎn)地連接；第一書夾，安裝在蓋體的第一側(cè)；第二書夾，安裝在蓋體的第二側(cè)；第一磁鐵，安裝在盒體上；與第一磁鐵配合的第二磁鐵，安裝在蓋體上。

進(jìn)一步地，語文教學(xué)工具還包括：支撐條，安裝在蓋體上，且支撐條位于第一書夾和第二書夾之間。

上課時(shí)，將蓋體打開，使蓋體相對于盒體成一定角度，并將課本放到蓋體上，并用第一書夾和第二書夾將課本固定，以便于閱讀。同時(shí)，還能在上課時(shí)，隨時(shí)觀察電子表的時(shí)間，以便于合理的把握上課進(jìn)度，使用起來十分方便，具有結(jié)構(gòu)簡單、成本低的特點(diǎn)。

附圖說明

圖1示意性示出了本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中附圖標(biāo)記：1、盒體；2、分隔條；3、第一區(qū)域；4、第二區(qū)域；5、電子表；6、蓋體；7、第一書夾；8、第二書夾；9、支撐條。

具體實(shí)施方式

以下對本實(shí)用新型的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說明，但是本實(shí)用新型可以由權(quán)利要求限定和覆蓋的多種不同方式實(shí)施。

請參考圖1，本實(shí)用新型中的語文教學(xué)工具，包括：盒體1，盒體1內(nèi)具有分隔條2，分隔條2將盒體1分隔為第一區(qū)域3和第二區(qū)域4；電子表5，安裝在第二區(qū)域4內(nèi)，且電子表5與盒體1固定連接；蓋體6，與盒體1的一側(cè)可樞轉(zhuǎn)地連接；第一書夾7，安裝在蓋體6的第一側(cè)；第二書夾8，安裝在蓋體6的第二側(cè)；第一磁鐵，安裝在盒體1上；與第一磁鐵配合的第二磁鐵，安裝在蓋體6上。

優(yōu)選地，語文教學(xué)工具還包括：支撐條9，安裝在蓋體6上，且支撐條9位于第一書夾7和第二書夾8之間。

使用時(shí)，將課本、背課本等放入第一區(qū)域3內(nèi)，將筆等放入第二區(qū)域4內(nèi)，合上蓋體6，利用第一磁鐵和第二磁鐵將蓋體6與盒體1結(jié)合起來。這樣，上課時(shí)，僅需要攜帶本實(shí)用新型即可。上課時(shí)，將蓋體6打開，使蓋體6相對于盒體1成一定角度，并將課本放到蓋體6上，并用第一書夾7和第二書夾8將課本固定，以便于閱讀。同時(shí)，還能在上課時(shí)，隨時(shí)觀察電子表5的時(shí)間，以便于合理的把握上課進(jìn)度，使用起來十分方便，具有結(jié)構(gòu)簡單、成本低的特點(diǎn)。

以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本實(shí)用新型可以有各種更改和變化。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。