[實用新型]數字化科學探究流動實驗室教學系統

有效

• 申請號: 201320228771.7
• 申請日: 2013-04-25
• 公開（公告）號: CN203417695U
• 公開（公告）日: 2014-02-05
• 發明（設計）人: 岑健林;孫紅嬌;何蘊毅;孫曉青;陳琦;孫樂;梁建英;蔡云
• 申請（專利權）人: 佛山市教育信息網絡中心;佛山市雅嘉思科技有限公司
• 主分類號: B01L9/02
• 分類號: B01L9/02;B01L9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及科學探究流動實驗車，具體涉及數字化科學實驗車的教學系統。

背景技術

實驗課是一種常見的理科教學方法。主要是通過現場的實驗進行教學，根據實驗操作者的不同可分為：教師演示、學生動手、師生協作三類。實驗教學法具有以下優點：(1)教學過程直觀、明了、生動，易引起學生興趣。(2)便于加深學生對有關學習內容的理解，加強學生對相關知識的記憶。(3)可以充分的調動學生的積極性，使學生主動地參與到學習過程中去。雖然實驗課優點眾多，但實驗課所用設備比較貴重，學校建立一個科學探究實驗室需要很大的資金，對于偏遠地區或實驗條件較差地區的學校，由于缺少資金，很難建立科學探究實驗室，這些地區的學生也無法享受先進水平的實驗課程。

實用新型內容

本實用新型提供數字化科學探究流動實驗室教學系統，本實用新型解決了偏遠地區或實驗條件較差地區的學校，不能夠建立科學探究實驗室，這些地區的學生也無法享受先進水平的實驗課程的問題。本實用新型為數字化科學探究流動實驗室提供完善的教學系統。

為解決上述問題，本實用新型采用如下技術方案：數字化科學探究流動實驗室教學系統，包括大巴車1，大巴車1內上部是實驗室3，實驗室3下方是儲物箱2；實驗室3內兩側設置有一排實驗臺4，每排實驗臺4前端有洗滌盆8，在兩排實驗臺4后端設置有教學講臺9，在實驗室3內還設置有理、化、生數字探究實驗室設備5、實驗信息采集器6和傳感器7；在實驗室3內還設置有通風系統，通風系統包括PVC風管10和空調出風口百葉11，PVC風管10的出風端口位于實驗室3內后側上部，PVC風管10連接儲物箱2內的風機，在實驗室3側壁設置有空調出風口百葉11。

本實用新型內設置理、化、生數字探究實驗室設備，可滿足小學科學探究課程和中學的理化生數字探究實驗課程，其中包含專業實驗臺、配備帶有可伸縮吸氣罩的化學通風系統，以及理化生數字探究采集器和數字傳感器，可以滿足日常正規的實驗教學。

移動科學實驗室創新在于將傳統固定的科學實驗室搬到大巴車上，可以達到最大限度的資源共享，節約科學實驗室教育裝備的資金投入。雖然傳統固定的科學實驗室目前國內已經有了很成熟的安裝技術，但是如果將整套科學實驗室搬到大巴車上安裝技術是最大的難題。

本實用新型的技術方案解決安裝問題，最終克服種種困難，設置出一輛別具特色的移動科學實驗室。整車總體安裝有二個特色：一、穩固耐用，車輛可適應在不同路況上行駛，里面所有的設備能經得起顛簸；二、美觀大方，車內裝飾顏色搭配和諧，鋁板造型美觀得體，固定螺絲均為隱型安裝，整車內飾表面看不到一顆螺絲，這也是本移動科學實驗室的最大優點。

附圖說明

圖1是本實用新型側視圖；

圖2是本實用新型實驗室內部平面布置圖；

圖3是本實用新型實驗室內部側視圖。

圖中符號說明：大巴車1、儲物箱2、實驗室3、實驗臺4、理、化、生數字探究實驗室設備5、實驗信息采集器6、傳感器7、洗滌盆8、教學講臺9、PVC風管10、空調出風口百葉11。

具體實施方式

下面用最佳的實施例對本實用新型做詳細的說明。

如圖1-3所示，數字化科學探究流動實驗室教學系統，包括大巴車1，大巴車1內上部是實驗室3，實驗室3下方是儲物箱2；實驗室3內兩側設置有一排實驗臺4，每排實驗臺4前端有洗滌盆8，在兩排實驗臺4后端設置有教學講臺9，在實驗室3內還設置有理、化、生數字探究實驗室設備5、實驗信息采集器6和傳感器7；在實驗室3內還設置有通風系統，通風系統包括PVC風管10和空調出風口百葉11，PVC風管10的出風端口位于實驗室3內后側上部，PVC風管10連接儲物箱2內的風機，在實驗室3側壁設置有空調出風口百葉11。

最后應說明的是：顯然，上述實施例僅僅是為清楚地說明本實用新型所作的舉例，而并非對實施方式的限定。對于所屬領域的普通技術人員來說，在上述說明的基礎上還可以做出其它不同形式的變化或變動。這里無需也無法對所有的實施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動仍處于本實用新型的保護范圍之中。