[實用新型]一種數學教學器具

有效

• 申請號: 201320207442.4
• 申請日: 2013-04-10
• 公開（公告）號: CN203149937U
• 公開（公告）日: 2013-08-21
• 發明（設計）人: 張素榮;趙蘭茜
• 申請（專利權）人: 張素榮
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種數學教學器具，屬于數學教育領域。

背景技術

在高中數學的幾何教學中，常常涉及多面體的教學。目前，立體幾何教具不多，特別是廣大農村高中，幾乎沒有高中數學模型教具，電化教具更談不到，教師教授立體幾何時只能在黑板上面畫，由于直觀性較差，給幾何教學增加了難度，因而使高中數學立體幾何教學質量受到一定影響。

發明內容

本實用新型要解決的技術問題是針對以上不足，提供一種方便教學、直觀的數學教學器具。

為解決上述技術問題，本實用新型采用的技術方案如下：一種數學教學器具，其特征在于：所述教學器具包括若干根連接桿和若干個球形接頭，球形接頭設有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔，連接桿可插入插孔內以與球形接頭配合呈立體狀。

一種優化方案，所述插孔組的數量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30°。

一種優化方案，所述每個插孔組中插孔的數量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔之間的夾角為30°。

本實用新型采用了上述技術方案，與現有技術相比，本實用新型具有以下優點：由于可以根據需要隨意組合成各種立體形狀，使用非常方便，能夠幫助學生直觀地理解立體幾何知識，有助于提高教學質量。

下面結合附圖和實施例對本實用新型做進一步說明。

附圖說明

附圖1為本實用新型實施例中球形接頭的結構示意圖；

附圖2為附圖1中A-A向的結構示意圖；

附圖3為附圖1的后視圖；

附圖4為本實用新型實施例中數學教學器具組成的四棱柱的結構示意圖；

附圖5為本實用新型實施例中數學教學器具組成的三棱柱的結構示意圖；

圖中，

1-連接桿，2-球形接頭，3-插孔。

具體實施方式

實施例1，如圖1、圖2、圖3所示，一種數學教學器具，包括若干根連接桿1和若干個球形接頭2，球形接頭2設有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔3，連接桿1的兩端均可以插入插孔3內以與球形接頭2配合呈立體狀；插孔組的數量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30°；每個插孔組中插孔3的數量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔3之間的夾角為30°；圖4為采用以上12個連接桿1和8個球形接頭2構成的四棱柱。

實施例2，如圖1、圖2、圖3所示，一種數學教學器具，包括若干根連接桿1和若干個球形接頭2，球形接頭2設有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔3，連接桿1的兩端均可以插入插孔3內以與球形接頭2配合呈立體狀；插孔組的數量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30°；每個插孔組中插孔3的數量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔3之間的夾角為30°；圖3為以上9個連接桿1和6個球形接頭2構成的三棱柱。

采用以上數學教學器具，可以根據需要隨意組合成各種立體形狀，使用非常方便，能夠幫助學生直觀地理解立體幾何知識，趣味性強，方便了教學，有助于提高教學質量。

本領域技術人員應該認識到，上述的具體實施方式只是示例性的，是為了使本領域技術人員能夠更好的理解本發明內容，不應理解為是對本發明保護范圍的限制，只要是根據本發明技術方案所作的改進，均落入本發明的保護范圍。