[實用新型]心理健康課教學用具

有效

• 申請號: 201320037268.3
• 申請日: 2013-01-21
• 公開（公告）號: CN203013032U
• 公開（公告）日: 2013-06-19
• 發明（設計）人: 付翃飛;趙晨光
• 申請（專利權）人: 黑龍江工程學院
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 哈爾濱市偉晨專利代理事務所(普通合伙) 23209
• 代理人: 張偉

技術領域

?心理健康課教學用具屬于教學用具。

背景技術

據世界衛生組織的一份報告，全世界有4億人正受到各種精神疾病的折磨，抑郁癥患者達到2億人；有30%~40%的求醫者有精神衛生問題，20%的人口存在心理衛生問題和精神障礙，全世界完全沒有心理疾病的人口比率僅占9.5%。在中國，70%左右的人處于精神“亞健康”狀態，有1.9億人在一生中需要接受專業的心理咨詢或心理治療；在年滿20歲的成年人中，有心理障礙者每年以H.3%的速度增加；17歲以下未成年人有各類學習、情緒、行為障礙等問題者約3000萬人，大學生中有16%~25.4%的人有心理障礙。據專家估計，中國神經精神疾病負擔到2020年將上升至疾病總負擔的25%。令人觸目涼心的數據清楚表明，人類已經從“傳染病時代和疾病時代”跨入“心理疾病時代和后精神病時代”。特別是隨著我國社會經濟的迅猛發展和改革的不斷深化，職業競爭不斷加劇，生活壓力成倍增加，多種心理應激源應接不暇。富士康事件和前些時間連續暴出的多個極端傷害事件都向我們昭示了這一問題的嚴重性和緊迫性。有鑒于此，向全體公民，特別是兒童青少年普及心理健康知識，提高全體公民的心理健康水平，建構有利于身心健康的生活環境和社會環境，已成為一項建設和諧社會和落實科學發展觀的戰略課題。

目前，我國心理健康測評工具和各種心理健康讀物日益增多，但大多為紙質文件，或者音頻文件。然而，這種形式只能在一定程度上環節心理壓力，卻不能從根本解決心理問題。從另一個側面也可以反映出這個問題，雖然心理輔導老師越來越多，但因心理不健康而造成的打架斗毆事件卻絲毫沒有減少，因為任何語言和文字都不能代替打架斗毆對于環節心理壓力的作用。因此，與其努力杜絕打架斗毆的現象，不如鼓勵通過打架斗毆的形式環節心理壓力，促進心理健康。

發明內容

為了解決上述問題，本實用新型設計了一種心理健康課教學用具，在課堂上演示給學生看，教授學生如何通過正常渠道排解心理問題，從而對非正常人群的心理健康進行調節。

本實用新型的目的是這樣實現的：

心理健康課教學用具，包括瓶身，設置在瓶身底部的配重，設置在瓶身上的打擊端，所述的打擊端連接壓力傳感器。

上述心理健康課教學用具，所述的瓶身形狀為保齡球球瓶的形狀。

上述心理健康課教學用具，所述瓶身上設置有滑道，所述打擊端的邊緣設置在滑道內。

上述心理健康課教學用具，所述的壓力傳感器連接處理器的數據輸入端，處理器輸出端連接無線發射裝置。

還包括無線數據接收端，接受無線發射裝置發射的無線信號。

本實用新型心理健康課教學用具，包括瓶身，設置在瓶身底部的配重，設置在瓶身上的打擊端，所述的打擊端連接壓力傳感器；這種設計，在課堂上演示給學生看，教授學生如何通過正常渠道排解心理問題，從而對非正常人群的心理健康進行調節。

附圖說明

圖1是本實用新型心理健康課教學用具結構示意圖。

圖中：1瓶身、2配重、3打擊端、4壓力傳感器。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型具體實施方式作進一步詳細描述。

本實施例的心理健康課教學用具結構示意圖如圖1所示，該教學用具包括保齡球球瓶形狀的瓶身1，設置在瓶身1底部的配重2，設置在瓶身1上的打擊端3，所述的打擊端3連接壓力傳感器4。所述瓶身上設置有滑道，所述打擊端3的邊緣設置在滑道內，使打擊端3在瓶身1上的位置可以上下調整，用于適應不同身高的患者以及不同位置打擊習慣的患者。

上述心理健康課教學用具，所述的壓力傳感器4連接處理器的數據輸入端，處理器輸出端連接無線發射裝置，同時還包括無線數據接收端，接受無線發射裝置發射的無線信號。壓力傳感器4用于檢測心理不健康的學生或患者對瓶身的打擊力度，并將該力度信號通過處理器發射出去，并由教師操作的無線數據接收端接收并顯示。

如果經過幾天的打擊，打擊的平均力度逐漸減弱，說明心理健康情況逐漸有所好轉。