[發明專利]一種教學尺

有效

• 申請號: 201310554738.8
• 申請日: 2013-11-08
• 公開（公告）號: CN103568662A
• 公開（公告）日: 2014-02-12
• 發明（設計）人: 尚智
• 申請（專利權）人: 邢皓宇;尚智
• 主分類號: B43L13/00
• 分類號: B43L13/00
• 代理公司: 深圳市百瑞專利商標事務所(普通合伙) 44240
• 代理人: 茍明英

技術領域

本發明涉及教學用具領域，更具體的說，涉及一種教學尺。?

背景技術

在教學過程中，教師通常需要在黑板上寫字和畫圖；字直接用粉筆寫，圖需要用工具畫，一般的畫圖工具有：直尺、三角板和量角器等，量角器為半圓形結構，邊緣標有角度，可以測量角度，還可以畫弧線、圓以及直線；直尺可畫直線；可畫直角三角形和直線等；三角板一般為等腰直角三角形結構或30度和60的直角三角形結構，可畫等腰直角三角形、30度和60度直角三角形以及直線等。每個教學尺都有各自的作用，常常教師在教學時需要帶上多個教學尺，而且在需要畫不同圖的時候需要更換不同的教學尺，從而就不方便教師攜帶和使用。?

發明內容

本發明所要解決的技術問題是提供一種方便教師攜帶和使用的教學尺。?

本發明的目的是通過以下技術方案來實現的：一種教學尺，整體為量角器，設有第一邊與第二邊相交于90度刻度處形成第一直角的通孔，且第一邊與教學尺的直線邊的夾角為45度；所述通孔的第三邊和第四邊相交于60度或120度刻度處形成第二直角，且所述第三邊與所述直線邊的夾角為60度。?

優選的，所述第二邊和第四邊的延長線相交。這樣設置在畫45度直角三角形或30度和60度直角三角形時可直接畫出兩條直角邊，不需再補充直角邊，僅畫出斜邊即可，方便使用。?

優選的，所述相交處與教學尺一體設置使所述通孔形成三角形結構的第一通孔和第二通孔。增加教學尺的強度。?

優選的，所述第一通孔的第一銳角及第二通孔的第二銳角分別位于所?述直線邊的兩端處。這樣設置最大限度的設置第一通孔及第二通孔的兩個邊，從而使畫出的圖形更大，方便使用。?

優選的，所述第一通孔的第三銳角及第二通孔的第四銳角都設置成弧形結構。這樣設置使第三銳角及第四銳角的連接處面積增大，從而增加教學尺的牢固性。?

優選的，所述直線邊上標有刻度。這樣此教學尺可當直尺使用。?

優選的，所述教學尺上還設有一條形通孔和設置在所述條形通孔一端的固定孔；所述教學尺還包括一固定在所述條形通孔側壁上的設有用于固定放置粉筆的放置孔的固定滑塊，所述固定滑塊可在所述條形通孔側壁上滑動。這樣設置教學尺可根據需求調節固定滑塊，從而畫不同大小圓。?

優選的，所述條形通孔的兩側邊上設有相對的鋸齒。條形通孔的兩側設置相對的鋸齒對滑塊有固定作用，方便使用。?

優選的，所述固定孔為圓形孔。這樣設置固定孔內插入圓形結構的固定物固定效果更好，可采用粉筆進行固定。?

優選的，所述教學尺透明設置。透明設置可看到需要補充的部分，方便畫圖。?

本發明由于教學尺為量角器可畫及測量角度；教學尺的通孔的第一邊和第二邊相交于90度刻度處形成第一直角，且第一邊與教學尺的直線邊的夾角為45度，用粉筆畫出第一邊、第二邊及直線邊，再用此教學尺補充完整就形成了一等腰直角三角形；通孔的第三邊和第四邊相交于60度或120度刻度處形成第二直角，且第三邊與直線邊的夾角為60度，用粉筆畫出第三邊、第四邊及直線邊，再用此教學尺補充完整就形成了一30度、60度的直角三角形；從而此教學尺還能夠當三角板使用，在教師教學時就方便攜帶；而且在使用時也不需要經常更換不同的教學尺，方便使用。且此教學尺也可以生產微型的方便學生或教師使用。?

附圖說明

圖1是本發明實施例教學尺的結構示意圖；?

圖2是本發明實施例教學尺的另一結構示意圖。?

其中：1、第一邊；2、第二邊；3、第三邊；4、第四邊；5、弧線邊；6、直線邊；7、固定滑塊；8、交點；9、固定孔；10、第一通孔；11、第?二通孔；12、條形通孔。?

具體實施方式

下面結合附圖和較佳的實施例對本發明作進一步說明。?