[發(fā)明專利]一種輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201310419804.0
• 申請(qǐng)日: 2013-09-13
• 公開（公告）號(hào): CN103440792A
• 公開（公告）日: 2013-12-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李賓;申福龍
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 大連聯(lián)達(dá)科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B7/06
• 分類號(hào): G09B7/06
• 代理公司: 大連東方專利代理有限責(zé)任公司 21212
• 代理人: 楊威;李洪福

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)。

背景技術(shù)

現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)，老師對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的都是根據(jù)最終考試成績來進(jìn)行判定。大量事實(shí)證明這種判定方法極為不科學(xué)，人先是原始記憶和理解，然后是邏輯思考，原始記憶和理解是最難以忘記的。例如，考高分的學(xué)生，沒過多久同樣的知識(shí)點(diǎn)變更問法，會(huì)出現(xiàn)成績大幅度下滑的情況，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握是運(yùn)用考試技巧進(jìn)行應(yīng)試答出的，并不是學(xué)生真的掌握了該知識(shí)點(diǎn)。因此掌握學(xué)生的原始記憶和理解是十分必要的。

現(xiàn)有教學(xué)考評(píng)系統(tǒng)，只能考評(píng)最終結(jié)果，在應(yīng)試教育體系中，這是普遍現(xiàn)象。但是，從素質(zhì)教育思想來看，只關(guān)注最終結(jié)果是非常不科學(xué)的。因此一種能夠輔助教師掌握學(xué)生原始記憶和理解的系統(tǒng)被研制是十分必要的。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明針對(duì)以上問題的提出，而研制一種輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)。本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

一種輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)，其特征在于包括：學(xué)生操作終端和教師顯示終端；

所述學(xué)生操作終端包括：

用于選擇答案的選擇按鈕；

根據(jù)單片機(jī)發(fā)出顯示指令，進(jìn)行不同顯示的指示燈；

連接選擇按鈕和指示燈，記錄在第一次思考時(shí)間T1內(nèi)學(xué)生利用學(xué)生操作終端選擇的第一次選擇結(jié)果，并在計(jì)時(shí)到達(dá)第一次思考時(shí)間T1時(shí)控制指示燈發(fā)出第一次選擇結(jié)束的提示；然后進(jìn)入第二次思考時(shí)間T2的操作，即記錄在第一次思考時(shí)間T1后第二次思考時(shí)間T2內(nèi)學(xué)生利用學(xué)生操作終端選擇的第二次選擇結(jié)果，同樣在計(jì)時(shí)到達(dá)第二次思考時(shí)間T2時(shí)控制指示燈發(fā)出第二次選擇結(jié)束的提示，并在該題選擇后將記錄的結(jié)果發(fā)送到教師顯示終端的單片機(jī)；

連接單片機(jī)，用于將學(xué)生的第一次選擇的時(shí)間、第一次選擇結(jié)果和第二次選擇結(jié)果發(fā)送到教師顯示終端的無線發(fā)射單元；

教師顯示終端包括：

用于接收學(xué)生操作終端的無線發(fā)射單元發(fā)送的信息的無線接收單元；

連接無線接收單元，用于接收并統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生第二次選擇的結(jié)果的第二次選擇統(tǒng)計(jì)單元；

連接無線接收單元，用于判斷學(xué)生第一次選擇的時(shí)間是否快于無效時(shí)間Tw，如果判斷學(xué)生第一次選擇的時(shí)間快于無效時(shí)間Tw，則該第一次選擇的結(jié)果無效，將其刪除，如果判斷學(xué)生第一次選擇的時(shí)間慢于無效時(shí)間Tw，則該第一次選擇的結(jié)果有效，將其發(fā)送到第一次選擇統(tǒng)計(jì)單元進(jìn)行記錄的無效判斷單元；

連接無效判斷單元，統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生第一次選擇的結(jié)果的第一次選擇統(tǒng)計(jì)單元；

用于提取每個(gè)答案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的答案對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)選擇單元；

連接第一次選擇統(tǒng)計(jì)單元、第二次選擇統(tǒng)計(jì)單元和答案對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)選擇單元，以表格或以圖形的形式將學(xué)生第一次選擇的結(jié)果和學(xué)生第二次選擇的結(jié)果分布比例，以及答案對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)通過顯示單元進(jìn)行顯示顯示的中心處理單元；

所述答案對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)選擇單元，既能夠在教師顯示終端的數(shù)據(jù)庫內(nèi)調(diào)取事先存儲(chǔ)好的答案對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，也能夠通過網(wǎng)線連接到因特網(wǎng)上，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的收索，然后下載到教室顯示終端進(jìn)行顯示；

所述單片機(jī)只接收學(xué)生利用學(xué)生操作終端選擇的首次操作結(jié)果，二次及二次后的操作結(jié)果無效，不進(jìn)行記錄，同時(shí)控制指示燈提示二次及二次后的操作結(jié)果無效。

由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明提供的輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)，通過一種簡單的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了，教師能夠更好地掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)真實(shí)掌握程度，也便于教師下一步的安排教程和修改教案。另外，由于其結(jié)構(gòu)簡單，對(duì)于現(xiàn)有多媒體教室進(jìn)行簡單改造便可實(shí)現(xiàn)，使得實(shí)現(xiàn)成本非常低廉適于廣泛推廣。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；

圖2為本發(fā)明所述學(xué)生操作終端的結(jié)構(gòu)框圖；

圖3為本發(fā)明所述教師顯示終端的結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

如圖1至圖3所示的一種輔助教師測評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)包括：學(xué)生操作終端（如圖1中A標(biāo)號(hào)所示）和教師顯示終端（如圖1中B標(biāo)號(hào)所示）；