[發(fā)明專利]空間學(xué)習(xí)積木食品

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201310251859.5
• 申請日: 2013-06-24
• 公開（公告）號: CN104225930A
• 公開（公告）日: 2014-12-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 馮啟峰
• 申請（專利權(quán)）人: 馮啟峰
• 主分類號: A63H33/04
• 分類號: A63H33/04;A23L1/00
• 代理公司: 北京匯澤知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11228
• 代理人: 程殿軍

技術(shù)領(lǐng)域

?本發(fā)明屬于兒童食品領(lǐng)域，特別是涉及一種可以讓幼兒學(xué)習(xí)空間觀念的空間學(xué)習(xí)積木食品。

背景技術(shù)

目前，積木玩具可以讓兒童學(xué)習(xí)空間造型的構(gòu)成，但是，現(xiàn)行積木游戲均只是單純提供拼組的功能，時(shí)間一久兒童容易失去興趣，進(jìn)而排斥不再接觸；而依據(jù)兒童的行為模式，除了游戲，兒童更喜歡各種可口美味的食物，且常喜歡將玩具放入口中含咬，除有安全上的顧慮外，更有滋生病菌的衛(wèi)生隱患；另外，兒童把玩玩具一段時(shí)間之后，常會因失去興趣而束之高閣，導(dǎo)致家中玩具堆積如山；因此有待加以克服解決這些問題。

發(fā)明內(nèi)容

有鑒于此，本發(fā)明的主要目的在于，提供一種能吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣的空間學(xué)習(xí)積木食品。

為達(dá)到上述目的，本發(fā)明提供一種空間學(xué)習(xí)積木食品，包括：一個(gè)以上的積木食品單元，可以為各種不同形狀；一個(gè)以上的連接積木食品單元；利用所述連接積木食品單元，對應(yīng)嵌插于所述積木食品單元。

作為優(yōu)選方案，于所述連接積木食品單元與該積木食品單元的結(jié)合部位，涂布具粘性食用涂料所形成的一粘合層；借以強(qiáng)化組合品的強(qiáng)度不輕易離散坍塌，打擊兒童學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)能增加各種拼組造型的可行性，更富有變化，讓兒童更能發(fā)揮其想象力。

作為優(yōu)選方案，于所述積木食品單元表面涂布具顏色食用涂料所形成的一著色層，讓兒童學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩。

作為優(yōu)選方案，于所述連接積木食品單元或該積木食品單元，包括有內(nèi)餡層。

本發(fā)明能達(dá)到讓幼兒學(xué)習(xí)空間觀念的目的，同時(shí)更可以讓幼兒拼組過程或于完成成品組合后，食用所述積木食品單元或連接積木食品單元，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作力。

附圖說明

圖1為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的構(gòu)件示意圖；

圖2為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的積木食品單元結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的連接積木食品單元結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的食用涂料容器結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的參考組合示意圖；

圖6為本發(fā)明空間學(xué)習(xí)積木食品實(shí)施例的參考組合完成示意圖。

附圖標(biāo)記說明

1積木食品單元

11著色層

2連接積木食品單元

21粘合層

3食用涂料容器　　　　31出料蓋　　　311出料口

4工作墊。

具體實(shí)施方式

如圖1，本發(fā)明一種空間學(xué)習(xí)積木食品，包括：

一個(gè)以上的積木食品單元1，可以為各種不同形狀，包括立方體、長方體、三角錐體、柱體、滾輪體或其他設(shè)計(jì)形狀；參照圖2所示。

一個(gè)以上的連接積木食品單元2，其可為桿狀；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例的連接積木食品單元結(jié)構(gòu)示意圖。

所述積木食品單元1或連接積木食品單元2為糕餅、軟糖或其他兒童喜愛的食品。

????所述積木食品單元1或連接積木食品單元2表面依據(jù)其制成食材具有顏色層，便于讓兒童學(xué)習(xí)顏色與食物的關(guān)系。

又，本發(fā)明于積木食品單元1表面涂布具顏色食用涂料所形成的一著色層1。

又，于該連接積木食品單元2與該積木食品單元1的結(jié)合部位，涂布具粘性食用涂料所形成的一粘合層21。

一種食用涂料容器3，其可為易于擠壓的軟管，于其開口端結(jié)合一出料蓋31，其為細(xì)長狀且前端具有一出料口311；參照圖4所示。

所述構(gòu)成著色層11或粘合層21的具顏色食用涂料或具粘性食用涂料分別容裝于所述食用涂料容器3。

因此，本發(fā)明可以提供幼兒進(jìn)行各種不同空間造型的積木組合游戲，如圖5、圖6所示，利用所述連接積木食品單元2，對應(yīng)嵌插結(jié)合所述積木食品單元1，并以所述具粘性食用涂料于結(jié)合部位涂布形成粘合層21，借由強(qiáng)化組合品的強(qiáng)度不輕易離散坍塌，打擊幼兒學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)能增加各種拼組造型的可行性，更富有變化，讓幼兒更能發(fā)揮其想象力。

而幼兒更可以發(fā)揮美感創(chuàng)意，借由所述具顏色食用涂料于各積木食品單元1表面著色，讓兒童學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩。

要強(qiáng)調(diào)的是，幼兒于拼組過程或于完成成品組合后，更可以食用所述積木食品單元1或連接積木食品單元2，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作力。

另，本發(fā)明更包括一工作墊4，上述拼組、粘著、著色，均可于該工作墊4進(jìn)行，便于保持所有食品的衛(wèi)生，并提供清潔便利性。