[發明專利]視聽教學設備

有效

• 申請號: 201310080826.9
• 申請日: 2013-03-14
• 公開（公告）號: CN103310679B
• 公開（公告）日: 2017-05-17
• 發明（設計）人: 克利夫·科珀;克利福德·威廉·科珀;安迪·法倫;科琳·阿羅史密斯
• 申請（專利權）人: 橙色音樂電子有限公司;KBO動力國際有限公司
• 主分類號: G09B15/00
• 分類號: G09B15/00;G09B5/06
• 代理公司: 上海瀚橋專利代理事務所(普通合伙)31261
• 代理人: 曹芳玲

技術領域

本發明涉及一種視聽教學設備。特別涉及一種用于教授音樂的視聽教學設備。

背景技術

已知的用于教授音樂的視聽教學裝置包括包含多個五線譜的面板。一系列的電線或低電阻的金屬條代表該五線譜的線和空格，并配置為引導相對高振幅的脈沖電流。該裝置進一步包括包含感應器且通過電纜連接至所述面板的手持“棒”。當該棒與所述五線譜的電線中的一條相接觸或相鄰時，閉合驅動集成揚聲器系統的電路。

這些已知的裝置具有許多缺點。首先，所述棒需要使用重型屏蔽電纜系在音樂面板上。此外，感應器的定向不允許電線/金屬條的精確感應。這會導致在確定五線譜的哪些電線/金屬板已被檢測到時發生錯誤。而且，難以實現電線/金屬板的機械定向和固定。最后，具有快速上升沿的高電流、高頻脈沖的使用會產生大量的射頻干擾，因此使得難以實現符合EMC（Electro Magnetic Compatibility，電磁兼容性）。

發明內容

本發明的目的在于克服或實質上緩解已知裝置的上述問題。

根據本發明的一個方面，提供一種用于教授音樂的視聽教學設備，包括：基板；由設置于所述基板上的第一陣列導電軌道形成的感應平面，其中所述第一陣列導電軌道中的每個導電軌道分別與五線譜的不同的音符相關聯；設置于所述基板上的第二陣列導電軌道，其中所述第二陣列導電軌道穿插在所述第一陣列導電軌道中；放聲設備；與所述第一陣列導電軌道和所述放聲設備通信的音樂控制器；以及未被系上的手持天線，當所述第一陣列導電軌道中的一個導電軌道接收到由所述手持天線發送的信號時，所述控制器適應為使所述放聲設備產生對應于與接收到發送的信號的導電軌道相關聯的音符的聲音。

本發明的所述教學設備與現有的教學設備相比為老師提供相似的教學功能但更大的活動自由度。

所述第一陣列導電軌道中的每個導電軌道可獨立尋址，并且在一個優選的實施形態中所述第一陣列導電軌道和第二陣列導電軌道的所有導電軌道配置為基本上互相平行。本發明部分地基于下述創新的實現，即、由于五線譜的x坐標代表的是時間，因此用于教授音樂的視聽教學設備不需要x, y坐標分辨。只需要在音符之間識別y坐標的分辨。因此，理想地，所述視聽教學設備的基板沒有與所述第一陣列和第二陣列垂直的導電軌道。這極大地簡化了所述視聽教學設備的結構，簡化了所述第一陣列的單獨軌道的尋址，并減少了不良的EMC效應的風險。

優選地，所述第一陣列導電軌道中的每個導電軌道包括從該軌道的一側或兩側橫向延伸以將每個導電軌道的感應區域限定在感應平面內的多個指針。而且每個導電軌道的指針可以延伸至相鄰的導電軌道的指針之間的空間，以使每個導電軌道的感應區域重疊。

在一個特別優選的實施形態中，所述視聽教學設備進一步包括彈性塑料薄片，其中所述第一陣列導電軌道設置于所述塑料薄片的第一側，所述第二陣列導電軌道設置于所述塑料薄片的第二相反側。所述第一導電軌道和第二陣列導電軌道可以包括印刷在所述塑料薄片上的碳基油墨或金屬基油墨。而且，所述第二陣列導電軌道優選為與地面相連以形成接地層。

此外，所述視聽教學設備可以進一步包括覆蓋所述第一陣列的外層，所述外層預印刷有與所述第一陣列導電軌道相匹配的五線譜。所述外層也可以包括可重復寫入的表面。

所述視聽教學設備理想地包括多個第一陣列軌道，其中每個陣列與單獨的五線譜相對應。

在一個特別優選的實施形態中，所述未被系上的手持天線包括電池電源，并且該手持天線優選為全向天線。

所述視聽教學設備可以進一步包括與控制器通信的一個或多個傳感器，所述一個或多個傳感器配置為調節所述放聲設備產生的聲音的音調和音色。所述視聽教學設備還可以進一步包括用于與一個或多個外部聲音來源相連接的一個或多個接口。所述視聽教學設備也可以包括電鋼琴鍵盤。

理想地，所述視聽教學設備另外還包括與所述控制器通信的無線電天線，所述控制器適應為使所述放聲設備產生結合了使用手持天線所選擇的一個或多個音符和被所述無線電天線所接收的聲音和/或音符的聲音。所述無線電天線優選為WiFi（Wireless Fidelity，無線保真）天線。

通過使用所述第一陣列導電軌道和第二陣列導電軌道以及本地天線，由于所述視聽教學設備能夠被制造為足夠用于被更大量的學生易于觀看的尺寸而造價不會過高，因此適合在教室環境中使用。例如具有適合在教室中使用的尺寸的電子觸摸感應屏幕的造價一般被認為是過高的。

附圖說明

以下參照附圖僅示例性說明本發明的實施形態。其中，