[發(fā)明專利]一種遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法和裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201310050124.6
• 申請(qǐng)日: 2013-02-05
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN103150694A
• 公開(kāi)（公告）日: 2013-06-12
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 伍星
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 北京優(yōu)才創(chuàng)智科技有限公司
• 主分類號(hào): G06Q50/20
• 分類號(hào): G06Q50/20;G06F9/44
• 代理公司: 北京聯(lián)創(chuàng)佳為專利事務(wù)所(普通合伙) 11362
• 代理人: 郭防

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別地涉及一種遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法和裝置。

背景技術(shù)

目前遠(yuǎn)程教學(xué)的方式主要是在線播放教學(xué)視頻或者提供可下載的教材（文本教材電子檔或者視頻教材）、學(xué)員以電子郵件將作業(yè)傳送給教師。遠(yuǎn)程教學(xué)的內(nèi)容覆蓋了很多方面，大多以社會(huì)對(duì)于人才的需求而設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，也催生了許多程序員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序編寫(xiě)的教學(xué)，其中有不少也采用上述的遠(yuǎn)程教學(xué)方式。

在計(jì)算機(jī)程序編寫(xiě)的教學(xué)中，學(xué)員為了提高學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編程練習(xí)，該計(jì)算機(jī)上設(shè)置了相應(yīng)的編程語(yǔ)言的編譯環(huán)境，這樣學(xué)員輸入一段計(jì)算機(jī)程序之后就可以運(yùn)行并根據(jù)運(yùn)行情況檢查自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于教材中的示例程序，學(xué)員也可以將其輸入到上述編程環(huán)境中以觀察其運(yùn)行情況。

以上的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)的方便性還有待于進(jìn)一步提高。

發(fā)明內(nèi)容

有鑒于此，本發(fā)明提供一種遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法和裝置，能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)的方便性和學(xué)習(xí)效率。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)方面，提供了一種遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法。

本發(fā)明的遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)程序編寫(xiě)的教學(xué)，該方法包括：服務(wù)器將網(wǎng)頁(yè)發(fā)送給終端，所述網(wǎng)頁(yè)中包含有作為教學(xué)示例的計(jì)算機(jī)程序段；服務(wù)器接收所述終端從所述網(wǎng)頁(yè)中提取的所述計(jì)算機(jī)程序段并執(zhí)行該計(jì)算機(jī)程序段，然后將執(zhí)行結(jié)果發(fā)送給所述終端。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)中包含多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的多條計(jì)算機(jī)程序段以及各條計(jì)算機(jī)程序?qū)?yīng)的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)，各個(gè)所述語(yǔ)言標(biāo)識(shí)用于標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序段所采用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言；服務(wù)器接收所述終端從所述網(wǎng)頁(yè)中提取的所述計(jì)算機(jī)程序段并執(zhí)行該計(jì)算機(jī)程序段的步驟包括：服務(wù)器接收所述終端從所述網(wǎng)頁(yè)中提取的一條所述計(jì)算機(jī)程序段及其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)，根據(jù)該語(yǔ)言標(biāo)識(shí)確定該計(jì)算機(jī)程序段所采用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，再執(zhí)行該計(jì)算機(jī)程序段然后將執(zhí)行結(jié)果發(fā)送給所述終端。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)還用于接收計(jì)算機(jī)程序段然后轉(zhuǎn)發(fā)給所述服務(wù)器；所述服務(wù)器將網(wǎng)頁(yè)發(fā)送給終端的步驟之后，所述方法還包括：所述服務(wù)器接收所述網(wǎng)頁(yè)接收并轉(zhuǎn)發(fā)的計(jì)算機(jī)程序段，然后執(zhí)行該計(jì)算機(jī)程序段再將該執(zhí)行結(jié)果發(fā)送給所述終端。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)中還包含腳本程序，所述腳本程序用于識(shí)別所述計(jì)算機(jī)程序段，然后使所述計(jì)算機(jī)程序段以預(yù)定的式樣呈現(xiàn)在所述網(wǎng)頁(yè)中。

可選地，所述執(zhí)行結(jié)果包括根據(jù)所述計(jì)算機(jī)程序段中存在的錯(cuò)誤而發(fā)送的提示信息。

根據(jù)本發(fā)明的另一方面，提供了一種遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理裝置。

本發(fā)明的遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)的處理裝置應(yīng)用于計(jì)算機(jī)程序編寫(xiě)的教學(xué)，該裝置包括：第一發(fā)送模塊，用于將網(wǎng)頁(yè)發(fā)送給終端，所述網(wǎng)頁(yè)中包含有作為教學(xué)示例的計(jì)算機(jī)程序段；第一接收模塊，用于接收所述終端從所述網(wǎng)頁(yè)中提取的所述計(jì)算機(jī)程序段；執(zhí)行模塊，用于執(zhí)行所述第一接收模塊接收的計(jì)算機(jī)程序段；第二發(fā)送模塊，用于將執(zhí)行模塊的執(zhí)行結(jié)果發(fā)送給所述終端。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)中包含多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的多條計(jì)算機(jī)程序段以及各條計(jì)算機(jī)程序?qū)?yīng)的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)，各個(gè)所述語(yǔ)言標(biāo)識(shí)用于標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序段所采用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言；所述第一接收模塊還用于接收所述終端從所述網(wǎng)頁(yè)中提取的一條所述計(jì)算機(jī)程序段及其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)；所述執(zhí)行模塊還用于根據(jù)該語(yǔ)言標(biāo)識(shí)確定該計(jì)算機(jī)程序段所采用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，再執(zhí)行該計(jì)算機(jī)程序段。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)還用于接收計(jì)算機(jī)程序段然后轉(zhuǎn)發(fā)給所述服務(wù)器；所述裝置還包括第二接收模塊，用于接收所述網(wǎng)頁(yè)接收并轉(zhuǎn)發(fā)的計(jì)算機(jī)程序段；所述執(zhí)行模塊還用于執(zhí)行所述第二接收模塊接收的計(jì)算機(jī)程序段再將該執(zhí)行結(jié)果發(fā)送給所述終端。

可選地，所述網(wǎng)頁(yè)中還包含腳本程序，所述腳本程序用于識(shí)別所述計(jì)算機(jī)程序段，然后使所述計(jì)算機(jī)程序段以預(yù)定的式樣呈現(xiàn)在所述網(wǎng)頁(yè)中。

可選地，所述執(zhí)行模塊還用于根據(jù)所述計(jì)算機(jī)程序段中存在的錯(cuò)誤生成提示信息，再將該提示信息作為執(zhí)行結(jié)果。

根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序編寫(xiě)的學(xué)員可以在網(wǎng)頁(yè)中直接運(yùn)行教程中的示例程序，無(wú)需安裝編程環(huán)境并且無(wú)需手工輸入該示例程序。學(xué)員可以修改示例程序或者自己編制程序并交同服務(wù)器運(yùn)行，在學(xué)員提供的程序存在錯(cuò)誤的情況下，服務(wù)器還能夠給出相應(yīng)的提示。另外還可以進(jìn)行各種編程語(yǔ)言之間的比較。以上這些都在給學(xué)員帶來(lái)方便的同時(shí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

附圖說(shuō)明

附圖用于更好地理解本發(fā)明，不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的不當(dāng)限定。其中：