[實用新型]計算思維訓練智能化裝置

有效

• 申請號: 201220746581.X
• 申請日: 2012-12-31
• 公開（公告）號: CN202996067U
• 公開（公告）日: 2013-06-12
• 發明（設計）人: 楊文澤
• 申請（專利權）人: 北京東方之星幼兒教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/00
• 分類號: G09B5/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及幼兒教育領域，特別涉及一種計算思維訓練智能化裝置。

背景技術

加減運算能力的訓練是學前教育和小學教育階段都非常關注的一個重要內容，是數學教育中非常基礎、不可或缺的部分。良好的計算能力對于孩子今后各個學科的學習，都是非常重要的。雖然很多兒童的計算能力很強，但是對計算的實際意義并沒有很好的理解，在處理涉及到計算的一些應用性問題時，不能把計算作為一個工具來很好的利用。

以往對計算實際意義的教育，基本上是采用實物的形式來進行，讓孩子應用實物進行實際的感受：加上幾個變成幾個，減去幾個變成幾個。在具體的實物運算和抽象的列算式計算之間，缺乏一種有效的訓練方式，幫助孩子完成從具體形象思維到抽象思維之間的轉換。這種具體形象思維和抽象思維之間的脫節，使幼兒不能正確處理涉及到加減法的一些應用性的問題，并且這種脫節造成的影響在以后負數概念的理解和運算中還將顯現出來。很多孩子不理解負數的意義，不理解關于負數的加減運算的含義，其根本原因還是不能將計算的實際意義和抽象的算式很好地結合。

對計算實際意義的理解和對抽象運算的掌握，要有機地結合，才能使孩子真正理解計算的實際意義。

國外的SOI機構嘗試用電梯的方式來做為橋梁，幫助孩子將對計算的理解從具體形象思維發展到抽象思維。但是SOI機構的練習基本停留在紙面的形式，對孩子的吸引力不大，并且不利于孩子進行計算的自我驗證。

實用新型內容

本實用新型的目的是解決了從形象思維向抽象思維轉化訓練手段的缺乏。

本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：提供一種計算思維訓練智能化裝置包括：面板、微處理器、鍵盤，它們彼此電連接，面板電連接地設置有活動的指針。

進一步的，面板電連接地設置有喇叭。

進一步的，面板電連接地設置有多個綠燈。

進一步的，面板電連接地設置有多個紅燈。

與現有技術相比，本實用新型克服了現有計算能力訓練中存在的不足，彌補了從形象計算思維向抽象計算思維轉化訓練手段的缺乏。是一套適合幼兒年齡階段，深受幼兒喜歡的方式，可以引導幼兒直觀感受加減法的實際意義，并反復進行加減法訓練，提高計算能力。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的示意圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型的附圖，對本實用新型的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1所示，本實用新型提供了一套有效的計算訓練器，以模擬電梯上下運行的方式來模擬進行數學運算，引導幼兒在實際的“上上下下”中感受加法和減法的實際意義，感受加減帶來的變化。這個訓練器可以幫助幼兒實現從計算實際意義的理解到抽象算式的轉化，并可以作為反復訓練計算能力的工具。

本實用新型包括：面板1以及其上設置的活動指針2，微處理器6，鍵盤7，電喇叭3，綠燈4和紅燈5。活動指針2可以設計成動物形狀等對幼兒有吸引力的造型。動物形狀的活動指針2可在面板1上下活動，面板1左邊標有樓層數字牌，G代表地面0層，A代表樓上，B代表地下室，比如A1代表地上一層，A7代表地上七層，B3代表地下三層，B5代表地下五層。

在本實用新型運行時，首先動物指針2移動，使其指示一個起始的位置和一個達到的位置，表示起始的樓層和最后到達的樓層，幼兒按鍵盤7上相應的按鍵來回答，表示經過了什么樣的運行，發生了這種變化。例如：起始的位置是一層，最后的位置是3層，就應該按+鍵和2鍵，表示向上2層，也就是+2。

當幼兒回答出來的答案與正確答案一致時，微處理器6指示綠燈4閃現出綠光，同時指示喇叭3發出“你是小天才”聲音；否則微處理器6指示紅燈5閃現出紅光，同時指示喇叭3發出“回答錯誤，請再想一想”聲音。