[實(shí)用新型]益智教學(xué)玩具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201220606589.6
• 申請(qǐng)日: 2012-11-16
• 公開（公告）號(hào): CN202855129U
• 公開（公告）日: 2013-04-03
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 陳國臨
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 陳國臨
• 主分類號(hào): G09B19/22
• 分類號(hào): G09B19/22;A63H33/00
• 代理公司: 深圳市千納專利代理有限公司 44218
• 代理人: 強(qiáng)紅剛

技術(shù)領(lǐng)域

?本實(shí)用新型涉及一種益智教學(xué)玩具，尤指一種操作簡(jiǎn)易，可達(dá)到增加學(xué)習(xí)樂趣、增進(jìn)專注力及幫助手眼的協(xié)調(diào)，且可重復(fù)使用，使教學(xué)更加容易，以及兼具挑戰(zhàn)性、觸覺學(xué)習(xí)效果的益智教學(xué)玩具。

背景技術(shù)

一般具有教學(xué)內(nèi)容的教材，除了直接印刷書寫的紙本外，現(xiàn)有技術(shù)中有許多借由把玩或游戲過程達(dá)到益智學(xué)習(xí)得玩具，該等教學(xué)玩具由于較具趣味性，不會(huì)如紙本單調(diào)乏味且可重復(fù)使用，因此頗受幼兒學(xué)者中幼童的歡迎。現(xiàn)有技術(shù)中公知的教學(xué)玩具由于題型變化不大，且其答題方式較為直接，使得挑戰(zhàn)性降低。申請(qǐng)人有鑒于此，乃秉持從事該項(xiàng)業(yè)務(wù)多年的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)不斷研究、實(shí)驗(yàn)，遂萌生改良一種益智教學(xué)玩具，祈使教學(xué)玩具更為新穎，進(jìn)而更具產(chǎn)品的價(jià)值。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型創(chuàng)作的主要目的為了克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足，提供一種益智教學(xué)玩具，使益智教學(xué)玩具的操作更為簡(jiǎn)易，且可達(dá)到增加學(xué)習(xí)樂趣、增進(jìn)專注力及幫助手眼的協(xié)調(diào)，且可重復(fù)使用使教學(xué)更為容易，以及兼具挑戰(zhàn)性、觸覺學(xué)習(xí)效果。

本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：一種益智教學(xué)玩具，包含一座體，在座體上設(shè)置有置放區(qū)、收容區(qū)和多個(gè)嵌槽；益智教學(xué)玩具還包括多個(gè)答案柱，答案柱置于座體的收容區(qū)內(nèi)，在答案柱上設(shè)置有不同顏色的標(biāo)識(shí)；還包括多個(gè)題卡和對(duì)應(yīng)于座體嵌槽的答案區(qū)，題卡置于座體的置放區(qū)。

座體的置放區(qū)為淺槽狀置放區(qū)。

收容區(qū)設(shè)置在所述置放區(qū)的下方，收容區(qū)為一橫向的收容槽。

多個(gè)嵌槽均設(shè)置于置放區(qū)的一側(cè)，嵌槽與收容區(qū)呈直角型排列。

本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型在題卡上設(shè)有不同難易度及不同形態(tài)的檢測(cè)題目，使用者依據(jù)題卡的檢測(cè)題目的指示，由收容區(qū)送擇不同顏色的答案柱，并將答案柱嵌置于嵌槽，借以呈現(xiàn)正確的答案。本實(shí)用新型以設(shè)有嵌槽及答案柱的座體，配合印制不同題目及答案區(qū)的題卡，構(gòu)成益智教學(xué)玩具，使益智教學(xué)玩具的操作更為簡(jiǎn)易。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)有：1、題卡可多變化，更趣味，以增加學(xué)習(xí)得樂趣，且兼具挑戰(zhàn)性、觸覺學(xué)習(xí)效果；2、題卡的題目可更為活潑，以增進(jìn)專注力；3、借由不同顏色標(biāo)識(shí)的答案柱的選擇及移動(dòng)，可幫助手眼的協(xié)調(diào)及視覺學(xué)習(xí)效果；4、可重復(fù)使用，改善紙本用完丟棄的缺點(diǎn)，符合環(huán)保的訴求；5、借由顏色及圖案的變化及送擇，使教學(xué)更為容易。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型益智教學(xué)玩具的立體圖一；

圖2是本實(shí)用新型益智教學(xué)玩具的立體圖二；

圖3是本實(shí)用新型益智教學(xué)玩具實(shí)施例的操作實(shí)例圖；

圖中：1-座體；11-置放區(qū)；12-收容區(qū)；13-嵌槽；2-答案柱；21-標(biāo)識(shí)；3-題卡；31-檢測(cè)題目；32-答案區(qū)。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作詳細(xì)描述。

如圖1和圖2所示，一種益智教學(xué)玩具，包含一座體1，在座體1上設(shè)置有置放區(qū)11、收容區(qū)12和多個(gè)嵌槽13；益智教學(xué)玩具還包括多個(gè)答案柱2，答案柱2置于座體1的收容區(qū)12內(nèi)，在答案柱2上設(shè)置有不同顏色的標(biāo)識(shí)21；還包括多個(gè)題卡3和對(duì)應(yīng)于座體1嵌槽13的答案區(qū)32，題卡3置于座體1的置放區(qū)11。座體1的置放區(qū)11為淺槽狀置放區(qū)11，收容區(qū)12設(shè)置在所述置放區(qū)11的下方，收容區(qū)12為一橫向的收容槽，多個(gè)嵌槽13均設(shè)置于置放區(qū)11的一側(cè)，嵌槽13與收容區(qū)12呈直角型排列。該答案柱2為圓柱狀，其設(shè)有不同顏色的標(biāo)識(shí)21，在本實(shí)施例中，該標(biāo)識(shí)21可設(shè)為藍(lán)、黃、紅、綠、紫及粉紅等顏色；該題卡3設(shè)有不同難易度及不同形態(tài)的檢測(cè)題目31，以及對(duì)應(yīng)于嵌槽13的答案區(qū)32；借由前述構(gòu)件的組合，構(gòu)成本實(shí)用新型益智教學(xué)玩具。操作時(shí)將題卡3置于座體1的置放區(qū)11，以供使用者依據(jù)題卡3的檢測(cè)題目31的指示，送擇不同顏色的答案柱2，并將答案柱2嵌置于嵌槽13內(nèi)，借以呈現(xiàn)正確的答案。?

?如圖3所示，本實(shí)用新型在操作使用時(shí)，將不同題型的題卡3置于座體1的置放區(qū)11，由于置放區(qū)11位較低的淺槽狀，使題卡3可準(zhǔn)確的定位，使用者即可依據(jù)題卡3的檢測(cè)題目31的指示，選擇不同顏色得答案柱2，并將答案柱2嵌置于嵌槽13內(nèi)，借以呈現(xiàn)正確的答案。如實(shí)施例1所示，該題卡3上方印制有兩個(gè)蘋果，并于下方印制有一個(gè)盤子及兩個(gè)盤子，并于盤子上緣分別標(biāo)識(shí)21有顏色（若設(shè)為紅色及綠色），而答案區(qū)32則印制有“1”、“2”的數(shù)字。正碓答案像將與一個(gè)盤子相同顏色的答案柱2（紅色）置于所對(duì)應(yīng)的嵌槽13(一個(gè)盤子可裝兩個(gè)蘋果)?，而與兩個(gè)盤子相同顏色的答案柱2(綠色)則置于所對(duì)應(yīng)的嵌槽13（兩個(gè)盤子可各裝一個(gè)蘋果)。如此可達(dá)到啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分配能力的目的，且使學(xué)習(xí)過程中更富趣味性。

前述實(shí)施例，僅為說明本實(shí)用新型的較佳實(shí)施方式，而非限制本實(shí)用新型的范圍，凡經(jīng)由些微修飾、變更，仍不失本實(shí)用新型之要義所在，也不脫離本實(shí)用新型的精神范疇。