[實(shí)用新型]一種語文教學(xué)架

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201220493431.2
• 申請日: 2012-09-26
• 公開（公告）號: CN202800599U
• 公開（公告）日: 2013-03-20
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 陳翠霞
• 申請（專利權(quán)）人: 陳翠霞
• 主分類號: A47B19/06
• 分類號: A47B19/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用品領(lǐng)域，具體涉及一種語文教學(xué)架。

背景技術(shù)

目前在語文教學(xué)工作中，教師通常是手持課本進(jìn)行講解，長時(shí)間的手持課本進(jìn)行講解會(huì)使教師的手臂肌肉酸痛，甚至影響到教學(xué)效果。另一方面，語文教師在進(jìn)行講解的同時(shí)需要結(jié)合黑板進(jìn)行板書，這時(shí)就需要將課本放在講桌上，這造成語文教師的極大不便。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種語文教學(xué)架，該語文教學(xué)架可以滿足教師課堂閱讀的支撐要求，能夠避免教師長時(shí)間手持課本所造成的肌肉酸痛，簡單、方便。

本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的。

一種語文教學(xué)架，包括底座、支架和擱置板，其中，所述支架設(shè)置在底座的中心，所述擱置板通過支架與底座固定連接，其特征在于：所述支架為可伸縮結(jié)構(gòu)，所述底座的底部設(shè)有均布的滑輪。

進(jìn)一步地，所述支架設(shè)有定位孔，將固定銷插入定位孔使支架的長度固定。

進(jìn)一步地，所述擱置板包括通過折頁軸連接的底板和托板，所述底板和托板之間設(shè)有連接桿。

進(jìn)一步地，所述底座滑輪為4個(gè)。

本實(shí)用新型采取上述技術(shù)手段而產(chǎn)生的有益效果是：第一，可以根據(jù)教師的身高和個(gè)人喜好調(diào)節(jié)支架的高度，放上課本后教師可以方便的進(jìn)行板書及其它肢體活動(dòng)。第二，通過在底板和托板之間設(shè)置連接桿，教師可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣方便地調(diào)節(jié)托板的傾斜度。第三、底座下部設(shè)置滑輪，教師可以根據(jù)需要將該教學(xué)架移動(dòng)到合適的位置。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，1-支撐桿，2-支架，3-定位孔，4-固定銷，5-折頁軸，6-底板，7-托板，8-連接桿，9-底座，10-滑輪。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖說明和具體實(shí)施方式對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)描述：

如圖1所示的一種語文教學(xué)架，包括包括底座9、支架2和擱置板，其中，所述支架2與支撐桿1固定連接，支撐桿1設(shè)置在底座9的中心，所述擱置板通過支架2與底座9固定連接，所述支架2為可伸縮結(jié)構(gòu)，底座9的底部設(shè)有4個(gè)均布的滑輪10。支架2設(shè)有定位孔3，將固定，4插入定位孔3使得支架2的長度固定。擱置板包括通過折頁軸5連接的底板6和托板7，底板6和托板7之間設(shè)有連接桿8，教師可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣方便地調(diào)節(jié)托板的傾斜度。

以上所述，僅為本實(shí)用新型的一部分具體實(shí)施方式，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。