[實(shí)用新型]一種音視頻學(xué)習(xí)身份記錄儀

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201220456046.0
• 申請(qǐng)日: 2012-09-10
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN202771498U
• 公開(kāi)（公告）日: 2013-03-06
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 崔忠波
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 崔忠波
• 主分類號(hào): G07C1/10
• 分類號(hào): G07C1/10
• 代理公司: 浙江杭州金通專利事務(wù)所有限公司 33100
• 代理人: 王桂名

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種音視頻學(xué)習(xí)身份記錄儀。

背景技術(shù)

隨著識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)。當(dāng)前流行的多媒體技術(shù)（音視頻教學(xué)）使教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，開(kāi)展情境教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中，這樣，就從一定程度上消除了學(xué)生聽(tīng)課造成的疲勞和緊張，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展；讓學(xué)生可以在良好狀態(tài)下，自主地、積極地學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果。?

在所有多媒體教學(xué)模式中，最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱在線學(xué)習(xí)，它是通過(guò)在網(wǎng)上建立教育平臺(tái)，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)，它具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

?一、在線學(xué)習(xí)——它更容易實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的學(xué)與教之間交流

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)和班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，也有很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因，不敢和教師進(jìn)行面對(duì)面交流。在線學(xué)習(xí)卻改變了這一切。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者不僅可從網(wǎng)上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料，而且可向遠(yuǎn)在千萬(wàn)里之外的教師提問(wèn)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。?

?二、在線學(xué)習(xí)——它充分尊重學(xué)的個(gè)性、激發(fā)學(xué)的動(dòng)機(jī)

在線學(xué)習(xí)充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)條件下，因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)只是一個(gè)理想化的追求。而互聯(lián)網(wǎng)使因材施教成為可能，學(xué)習(xí)變成一個(gè)各取所需的過(guò)程，個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的方式學(xué)習(xí)。?

在線學(xué)習(xí)它不光可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)使得因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)成為真正的可能。最重要的是，它可以最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能。

當(dāng)然，在線學(xué)習(xí)也有不足之處，它畢竟屬于自主性學(xué)習(xí)，所以是一種對(duì)學(xué)習(xí)者意志、毅力要求相對(duì)較高的學(xué)習(xí)方式。很多家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)買了在線學(xué)習(xí)教程，但孩子往往沒(méi)有自制力，從而使學(xué)習(xí)效果不能持久地維持下去。

實(shí)用新型內(nèi)容

為了克服現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型提供了一種可實(shí)現(xiàn)身份驗(yàn)證，從而提高學(xué)習(xí)效果的音視頻學(xué)習(xí)身份記錄儀。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

一種音視頻學(xué)習(xí)身份記錄儀，其包括：用于將音視頻學(xué)習(xí)資料進(jìn)行播放的音視頻播放模塊、用于對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證的身份驗(yàn)證模塊、用于在播放中或播放結(jié)束后向用戶提出身份驗(yàn)證請(qǐng)求和在身份驗(yàn)證模塊驗(yàn)證通過(guò)后保存該用戶播放記錄的中央處理器、以及用于存儲(chǔ)上述播放記錄的存儲(chǔ)器，所述的音視頻播放模塊、身份驗(yàn)證模塊和存儲(chǔ)器分別連接至中央處理器。

優(yōu)選的，所述的身份驗(yàn)證模塊為指紋識(shí)別系統(tǒng)，所述的指紋識(shí)別系統(tǒng)由指紋圖像獲取模塊、數(shù)據(jù)處理模塊、特征提取模塊和比對(duì)模塊順次連接而成。?

指紋識(shí)別原理是通過(guò)比較不同指紋的細(xì)節(jié)特征點(diǎn)來(lái)進(jìn)行鑒別。由于每個(gè)人的指紋不同，就是同一人的十指之間，指紋也有明顯區(qū)別，因此指紋可用于身份鑒定。指紋識(shí)別技術(shù)是目前最成熟且價(jià)格便宜的生物特征識(shí)別技術(shù)。目前來(lái)說(shuō)指紋識(shí)別的技術(shù)應(yīng)用最為廣泛，我們不僅在門禁、考勤系統(tǒng)中可以看到指紋識(shí)別技術(shù)的身影，市場(chǎng)上有了更多指紋識(shí)別的應(yīng)用：如筆記本電腦、手機(jī)、汽車、銀行支付都可應(yīng)用指紋識(shí)別的技術(shù)。?

優(yōu)選地，所述的指紋識(shí)別系統(tǒng)中含有體溫感知模塊。指紋識(shí)別系統(tǒng)能夠深入人體皮膚組織真皮層進(jìn)行指紋提取;并在獲取指紋圖像時(shí)同步感應(yīng)手指的溫度、血液流動(dòng)等信息指標(biāo)，這樣就防止了利用指模認(rèn)證或者其他盜取指紋的方式。

優(yōu)選的，所述的身份驗(yàn)證模塊為人臉識(shí)別系統(tǒng)，所述的人臉識(shí)別系統(tǒng)由圖像攝取模塊、人臉定位模塊、圖像預(yù)處理模塊和人臉識(shí)別模塊順次連接而成。

人臉識(shí)別特指利用分析比較人臉視覺(jué)特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。人臉識(shí)別系統(tǒng)以人臉識(shí)別技術(shù)為核心，是一項(xiàng)新興的生物識(shí)別技術(shù)，是當(dāng)今國(guó)際科技領(lǐng)域攻關(guān)的高精尖技術(shù)。它廣泛采用區(qū)域特征分析算法，融合了計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理于一體，利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)從視頻中提取人像特征點(diǎn)，利用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理進(jìn)行分析建立數(shù)學(xué)模型，具有廣闊的發(fā)展前景。

優(yōu)選地，所述的人臉識(shí)別系統(tǒng)中含有視網(wǎng)膜識(shí)別模塊或虹膜識(shí)別模塊。這樣是為了增強(qiáng)識(shí)別驗(yàn)證的可靠性，使用戶不易作假。