[實(shí)用新型]組合式繞圈玩具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201220417629.2
• 申請(qǐng)日: 2012-08-22
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN202876360U
• 公開(kāi)（公告）日: 2013-04-17
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 胡一川;張帥;呂俠文
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 浙江工業(yè)大學(xué)
• 主分類(lèi)號(hào): A63H33/00
• 分類(lèi)號(hào): A63H33/00
• 代理公司: 杭州天正專(zhuān)利事務(wù)所有限公司 33201
• 代理人: 王兵;黃美娟

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種組合式繞圈玩具，主要涉及到智能玩具的開(kāi)發(fā)。?

背景技術(shù)

目前，組合玩具比較常見(jiàn)，常見(jiàn)的組合玩具有塊狀的、管狀的等等，而它們的相同之處就是通過(guò)零部件之間的連接最終形成一個(gè)特定的或熟知的形態(tài)，但是單調(diào)的組合很難長(zhǎng)時(shí)間對(duì)小朋友引起興趣，或者說(shuō)小朋友對(duì)它的興趣很短暫。兒童玩具對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不只是一個(gè)娛樂(lè)工具，更多的是早前教育的一種，家長(zhǎng)在選擇玩具時(shí)，也會(huì)偏向于那些既能幫助孩子智力開(kāi)發(fā)，又能娛樂(lè)的玩具。?

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型所要解決現(xiàn)有的兒童組合玩具形式較為簡(jiǎn)單、玩法較為枯燥的問(wèn)題，提供一種能夠讓孩子根據(jù)自己的喜好組裝玩具、在娛樂(lè)過(guò)程中能夠提高孩子的動(dòng)手能力和挑戰(zhàn)能力的組合式繞圈玩具。?

本實(shí)用新型所述的組合式繞圈玩具，包括底座、軌道、圓環(huán)手柄，其特征在于：底座的各邊上設(shè)有子母卡扣，底座與底座之間通過(guò)子母卡扣固定連接，底座上設(shè)有多個(gè)可固定軌道的插孔，軌道與軌道之間通過(guò)把內(nèi)插扣嵌入到外插扣中相互連接。?

本實(shí)用新型使用時(shí)，孩子根據(jù)自己的喜好，把相同軌道或不同軌?道相互拼接搭出不同樣式的軌道，軌道拼接完成后，可用手握住手柄進(jìn)行繞圈游戲，圓環(huán)應(yīng)懸空套在軌道上，圓環(huán)在孩子的控制下順著軌道方向前后移動(dòng)，如果整個(gè)過(guò)程中圓環(huán)都沒(méi)有碰到管壁，說(shuō)明游戲順利通過(guò)，這項(xiàng)游戲考驗(yàn)的就是孩子的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。?

本實(shí)用新型的有益效果是充滿(mǎn)樂(lè)趣、同時(shí)能夠提高孩子的動(dòng)手能力和挑戰(zhàn)能力。?

附圖說(shuō)明

圖1是第一底座的結(jié)構(gòu)示意圖。?

圖2是第二底座的結(jié)構(gòu)示意圖。?

圖3是直軌道的結(jié)構(gòu)示意圖。?

圖4是直角彎式軌道的結(jié)構(gòu)示意圖。?

圖5是圓環(huán)手柄的結(jié)構(gòu)示意圖。?

圖6是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。?

具體實(shí)施方式

參照附圖：?

圖中1．子母卡扣，2．插孔，3．直軌道，4．直角彎式軌道，5．內(nèi)插扣，6．外插扣，7．圓環(huán)，8．手柄。?

本實(shí)用新型所述的組合式繞圈玩具，包括底座、軌道、圓環(huán)手柄，其特征在于：底座的各邊上設(shè)有子母卡扣1，底座與底座之間通過(guò)子母卡扣1固定連接，底座上設(shè)有多個(gè)可固定軌道的插孔2，軌道與軌道之間通過(guò)把內(nèi)插扣5嵌入到外插扣6中相互連接。?

進(jìn)一步，所述軌道包括直軌道3、直角彎式軌道4、圓角彎式軌?道。?

進(jìn)一步，所述底座為六邊形或矩形。?

本實(shí)用新型使用時(shí)，孩子根據(jù)自己的喜好，把相同軌道或不同軌道相互拼接搭出不同樣式的軌道，軌道拼接完成后，可用手握住手柄8進(jìn)行繞圈游戲，圓環(huán)7應(yīng)懸空套在軌道上，圓環(huán)7在孩子的控制下順著軌道方向前后移動(dòng)，如果整個(gè)過(guò)程中圓環(huán)7都沒(méi)有碰到管壁，說(shuō)明游戲順利通過(guò)，這項(xiàng)游戲考驗(yàn)的就是孩子的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。?

本說(shuō)明書(shū)實(shí)施例所述的內(nèi)容僅僅是對(duì)實(shí)用新型構(gòu)思的實(shí)現(xiàn)形式的列舉，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍的不應(yīng)當(dāng)被視為僅限于實(shí)施例所陳述的具體形式，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍也及于本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)本實(shí)用新型構(gòu)思所能夠想到的等同技術(shù)手段。?