[實用新型]聽力障礙兒童益智玩具

有效

• 申請號: 201220331590.2
• 申請日: 2012-07-10
• 公開（公告）號: CN202620667U
• 公開（公告）日: 2012-12-26
• 發明（設計）人: 張天潔
• 申請（專利權）人: 張天潔
• 主分類號: A63F7/00
• 分類號: A63F7/00;G09B19/22
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種益智玩具，具體的說是一種聽力障礙兒童益智玩具。

背景技術

我國殘疾人總數為8296萬人，其中聽力障礙殘疾人2057萬，占殘疾人總數的24.79%，居各類殘疾之首，其中0-14歲以下聽力殘疾兒童近116萬人，七歲以下聾幼兒達80萬，每年還將新產生聾兒3萬余名。6歲之前是聽力障礙兒童早期康復教育的言語發展關鍵期，20%左右參與訓練的兒童會有恢復正常語言的能力，可以進入普通幼兒園和小學，所以在言語發展的關鍵期培養訓練顯得尤為重要。

聽力障礙兒童是一個特殊群體，從國家為他們設立專門的“愛耳日”就可以看出國家對這些特殊兒童的重視。世界衛生組織協助會員國也將耳部和聽力初級保健納入國家初級衛生保健系統，以減少并最終消除可避免的聽力障礙和耳聾病癥。

很多工業設計師都在從事兒童聽力障礙相關方面的研究。對工業設計師來說，研究之前首先要了解聽力障礙兒童的生理特點和心理特點，有區別地對待，分析聽力障礙兒童生理、心理方面缺陷，對他們認知、對使用益智產品造成的影響，運用自己的能力設計出符合孩子的心理規律，適合聽力障礙兒童的益智產品。幫助他們接觸和了解社會，親身感受社會對殘疾人的關懷，使聽力障礙兒童在使用益智產品的過程中獲得樂趣，培養出健全的健康的人格，提高其對生活的信心。

目前林氏六音是聽力障礙兒童最常用、最重要的一種檢測方式，它是由當代聽覺口語康復大師Daniel?Ling為聽力障礙兒童創造的測試方式，林氏六音按照頻率從低到高的排序為：/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低頻音，/a/、/i/是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。這六個音包括了元音，也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音譜峰覆蓋了較寬的頻率范圍。

林氏六音最大的特點就是頻率覆蓋廣，基本包含了所有聲音的頻率，使用簡單且方便易懂，最適合對聲音的接受能力在重要階段的孩子。由于林氏六音應用廣泛，并且作為一種無需高科技的測試方法，它可以方便快捷的實現對成人和兒童基本交流能力的準確評估。

在測試孩子是否能察覺到林氏六音時，聲音應在談話距離內的不同處呈現出來。小齡聽力障礙兒童可通過玩“go?game”（聽放）游戲來做出反應——他們如果察覺到給出的言語聲，就把一件物品放在盒子里或將一個圈圈套在棍子上。在運用林氏六音對聽力障礙兒童進行察覺測試中，必須注意避免有規律地給聲，因為兒童有可能根據給聲的規律來做出回應，從而得到假陽性反應。大齡聽力障礙兒童察覺到聲音時，可以舉手或說“是”而做出反應。在林氏六音的識別測試中，具有足夠多言語的兒童僅在他們聽到聲音時，仿音即可。

林氏六音可以為任何人所用，包括聽覺病矯治專家、語言病理學者、教師、驗配師和父母，并可以比較真實的反映言語和聽力的實際情況。在聽力障礙兒童佩戴助聽器、耳蝸植入或沒有聲音放大的情況下都可以使用。許多臨床醫生都熟悉林氏六音測試，因為它涉及的技術非常簡單，容易學習掌握，并且有廣泛的臨床用途。但是這種測試常常只是被用作簡單的檢測目的。

林氏六音不僅能提供快速便捷的聽覺能力驗證，實現附加聽覺技能發展訓練的連續性和預備工作，為設定聽覺訓練目標提供參考，還可以為聽力、聽力損失和聽覺放大系統中出現的問題及時提供示警信號。家長可以通過這個自測孩子聽力大致情況，特別是聽覺口語法的孩子，更應該堅持每天訓練前用林氏六音測試。如果孩子對林氏六音沒有反應，則可能是設備或者孩子出了問題，應該及時解決。

但是后來發現林氏六音有一個最大的缺點就是必須要有家長或是老師才能檢測，孩子無法獨自完成，并且單獨的六音測試比較單調，孩子次數多了以后，會產生厭煩心理，從而使得檢測效果不理想。

實用新型內容

針對上述情況，本實用新型公開了一種聽力障礙兒童益智玩具，它是將林氏六音和益智玩具結合，它可以增加大人和孩子互動交流，也可以讓聽力障礙兒童自己來使用這個益智產品，提高自己對聲音頻率的覺察。

本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：一種聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括一個三角狀的殼體和一個配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個電話聽筒，兩個電話聽筒可與殼體分離，主要用于檢測孩子的聽力，同時可以增加孩子游戲的趣味感；殼體的三角處設有喇叭，殼體側邊設有充電插孔，充電插孔與殼體內部的充電線路連接。