[實(shí)用新型]教學(xué)用多功能繪圖工具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201220040092.2
• 申請(qǐng)日: 2012-02-06
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN202557098U
• 公開(kāi)（公告）日: 2012-11-28
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 梁艷楠;楊曉磊;李濱;楊大恒;徐玲玲
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 梁艷楠;楊曉磊;李濱;楊大恒;徐玲玲
• 主分類(lèi)號(hào): B43L13/00
• 分類(lèi)號(hào): B43L13/00;B43L13/20
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，具體涉及高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)使用的繪圖用具。

背景技術(shù)

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圖形、曲線等。由于現(xiàn)有的黑板上沒(méi)有坐標(biāo)、網(wǎng)格，增加了教師繪圖的難度，并且繪制的圖形存在較大的誤差，導(dǎo)致函數(shù)曲線不精確、圖形的形狀不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)影響學(xué)生的視覺(jué)感受，進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型提供一種教學(xué)用多功能繪圖工具，本實(shí)用新型解決了現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)中由于繪圖不準(zhǔn)確，造成教學(xué)效果不好的問(wèn)題。

為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：教學(xué)用多功能繪圖工具，由吊環(huán)l、背板2、毛玻璃板3和繪圖輔助板4構(gòu)成；背板2是矩形結(jié)構(gòu)，毛玻璃板3固定于背板2前面，毛玻璃板3與背板2之間有插槽5,繪圖輔助板4設(shè)置于插槽5中，在背板2頂部固定有兩個(gè)吊環(huán)l。

本實(shí)用新型在制作繪圖輔助板時(shí)，將繪圖輔助板上繪制出網(wǎng)格、坐標(biāo)軸、平面坐標(biāo)、立體坐標(biāo)或者事先繪制好的圖形輔助線條。使用本實(shí)用新型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)需要選擇有適合圖形的繪圖輔助板，并將繪圖輔助板插入插槽中。教學(xué)時(shí)可以借助繪圖輔助板畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖形。

本實(shí)用新型適合于大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中使用。具有使用方便，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)。本實(shí)用新型可以有效的規(guī)范繪制圖形的質(zhì)量，提高教學(xué)的效果。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的側(cè)視圖。

圖中符號(hào)說(shuō)明：吊環(huán)l，背板2，毛玻璃板3、繪圖輔助板4、插槽5。

具體實(shí)施方式

????下面用最佳的實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做詳細(xì)的說(shuō)明。

如圖1-2所示，教學(xué)用多功能繪圖工具，由吊環(huán)l、背板2、毛玻璃板3和繪圖輔助板4構(gòu)成；背板2是矩形結(jié)構(gòu)，毛玻璃板3固定于背板2前面，毛玻璃板3與背板2之間有插槽5,繪圖輔助板4設(shè)置于插槽5中，在背板2頂部固定有兩個(gè)吊環(huán)l。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非對(duì)實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在上述說(shuō)明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無(wú)需也無(wú)法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見(jiàn)的變化或變動(dòng)仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之中。