[發(fā)明專利]基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201210524904.5
• 申請(qǐng)日: 2012-12-07
• 公開（公告）號(hào): CN103853960A
• 公開（公告）日: 2014-06-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李賓
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 大連聯(lián)達(dá)科技有限公司
• 主分類號(hào): G06F21/32
• 分類號(hào): G06F21/32;G06F21/34
• 代理公司: 大連東方專利代理有限責(zé)任公司 21212
• 代理人: 曲永祚

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法。

背景技術(shù)

隨著大學(xué)教育的普及，和智能教育終端的大量應(yīng)用，學(xué)生的管理越來越正規(guī)化，老師教學(xué)方案也越來越有效的實(shí)施。多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種標(biāo)志，方便快捷。由于管理不善，大多學(xué)校的多媒體設(shè)備管理較為混亂，只需鑰匙將控制柜外的門鎖打開，便可打開設(shè)備，很多學(xué)生為復(fù)習(xí)方便，便在課余時(shí)間打開控制柜，將多媒體內(nèi)的資料考走，造成多媒體設(shè)備時(shí)常中毒，癱瘓，影響正常教學(xué)。

二維碼，又稱二維條碼，二維條形碼最早發(fā)明于日本，它是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的技術(shù)。人臉識(shí)別是一項(xiàng)熱門的計(jì)算機(jī)技術(shù)研究領(lǐng)域，可以將人臉明暗偵測(cè)，自動(dòng)調(diào)整動(dòng)態(tài)曝光補(bǔ)償，人臉追蹤偵測(cè)，自動(dòng)調(diào)整影像放大；它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對(duì)生物體（一般特指人）本身的生物特征來區(qū)分生物體個(gè)體。該技術(shù)為上述問的有效解決提供了技術(shù)支持。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明針對(duì)以上問題的提出，而研制一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法。本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下：

一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法，其特征在于包括如下步驟：

1）通過二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)；

2）識(shí)別通過則開啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫面進(jìn)行保存；

3）比對(duì)成功則自動(dòng)開啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。

步驟3）中還包括：控制顯示端顯示不同學(xué)科的教師顯示相應(yīng)教學(xué)課件的顯示步驟。

由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明提供的系統(tǒng)具有：使用方便、獲取信息結(jié)果塊、技術(shù)實(shí)現(xiàn)容易等特點(diǎn)。另外，該系統(tǒng)還具有成本非常低廉的特點(diǎn)，適于廣泛推廣。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；

圖2為本發(fā)明的實(shí)現(xiàn)流程圖。

具體實(shí)施方式

如圖1和圖2所示該基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法包括如下步驟：

1）通過二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)；

2）識(shí)別通過則開啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫面進(jìn)行保存；

3）比對(duì)成功則自動(dòng)開啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。

步驟3）中還包括：控制顯示端顯示不同學(xué)科的教師顯示相應(yīng)教學(xué)課件的顯示步驟。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。