[發明專利]多功能四邊形變形裝置

無效

• 申請號: 201210420916.3
• 申請日: 2012-10-29
• 公開（公告）號: CN103794113A
• 公開（公告）日: 2014-05-14
• 發明（設計）人: 覃海蘭
• 申請（專利權）人: 覃海蘭
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 玉林市振盛專利商標代理事務所 45109
• 代理人: 邱振泉

技術領域

本發明涉及到四邊形裝置，特別是一種多功能四邊形變形裝置。

背景技術

四邊形的定義、性質和判定，其與平行四邊形、棱形之間的聯系與區別，是初中數學教學的重點，現有的四邊形、平行四邊形及其它四邊形多是固定邊框邊線的，這樣教學呆板，缺乏趣味性、啟發性和創造性。

發明內容

本發明的目的在于提供一種用簡單工具，簡單方法即可達到似變形金剛的形式演變出各種四邊形形狀，寓意深刻，啟發性強，趣味性好，靈活多樣，學生接受快，記性強。

本發明的技術解決方案是這樣的，一種多功能四邊形變形裝置，包括第一木條、第二木條、第一橡筋、第二橡筋、第三橡筋、第四橡筋、螺栓螺母，其特征在于第一木條、第二木條開通孔，第一橡筋、第二橡筋、第三橡筋、第四橡筋分別穿過孔A、孔B、孔C、孔D、孔E、孔F、孔G，第一孔O、第二孔O鉸接，第二木條、第一木條為交叉鉸接。

第一木條開有通孔，孔A、孔B、孔C、孔D、孔E、孔F、第一孔O，第二木條開有通孔，孔C、孔D、孔G，和有第二孔O。

第一橡筋、第二橡筋、第三橡筋、第四橡筋是塑膠繩、和/或橡皮繩。

本發明的優點是：幫助學生認識各種四邊形對角線的區別與聯系，進而掌握好相關的性質與判定，直觀的體會四邊形的不穩定性，容易操作，教學效果好，學生掌握技巧快。

附圖說明

本發明的結構構成是這樣的：

圖1為本發明的整體結構折疊狀態主視圖。

圖2為本發明的整體結構折疊狀態右視圖。

圖3為本發明的木條撐開后形成正方形的狀態圖。

圖4為本發明的木條撐開后形成平行四邊形的狀態圖。

圖5為本發明的第一木條主視圖。

圖6為本發明的第二木條主視圖。

圖7為本發明的四邊形演變成不同四邊形的連線示意圖。

圖8為本發明的木條交叉成線點的示意圖。

圖1～圖8中，第二木條(1)、第一橡筋(2)、第一木條(3)、第二橡筋(4)、第三橡筋(5)、第四橡筋(6)、孔A、孔B、孔C、孔D、孔E、孔F、孔G、第一孔O、第二孔O、螺栓螺母(7)。

具體實施方式

下面結合附圖對本發明作進一步描述。

實施例1，兩條第一、二木條(3、1)修邊刨平面板，在第二木條(1)開通孔孔C、孔D、孔G、第一孔O。在第一木條(3)開通孔孔A、孔B、孔E、孔F、第二孔O。用第一橡筋(2)穿過孔D、孔A；第二橡筋(4)穿過孔A、孔C；第三橡筋(5)穿過孔C、孔B；第四橡筋(6)穿過孔B、孔D，用螺栓穿過第一孔O、第二孔O裝上螺栓螺母(7)，操作時撐開第二木條(1)、第一木條(3)，可形成正方形如圖3所示；可成平行四邊形如4所示；橡筋可按圖7、圖8穿過不同的孔獲得不同的四邊形。橡筋的第一橡筋(2)、第二橡筋(4)、第三橡筋(5)、第四橡筋(6)可連接為同一條橡筋。本裝置不使用時可收攏折疊成一板塊，如圖1、圖2所示。