[發明專利]一種授課效果動態反饋裝置

有效

• 申請號: 201210401177.3
• 申請日: 2012-10-19
• 公開（公告）號: CN102903279A
• 公開（公告）日: 2013-01-30
• 發明（設計）人: 闞興芳
• 申請（專利權）人: 德州學院
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 濟南圣達知識產權代理有限公司 37221
• 代理人: 李健康

技術領域

本發明涉及一種授課效果動態反饋裝置，屬于新型教學器材制造技術領域。

背景技術

目前應用于教學實踐中的各種輔助裝置，大多為配合教學內容的視聽一體化的電化教學設備，以增加所傳授知識的形象化和教學的趣味性，對提高教學質量和效率有著重要意義，但目前尚沒有從聽課學員的角度，實時反饋教學進度與教學效果的設備，從而及時了解學員對授課進度的反應，以及對所傳授知識的掌握程度，這方面的數據，只能通過滯后的考試或測驗來獲得，因此難以及時的有針對性地調整與改進教學進度或教學方式，更好的整合教育資源。

發明內容

本發明針對現有技術的不足，提供了一種設計合理、結構簡單、性能可靠的授課效果動態反饋裝置，具有實用性強、操作簡單、反饋及時等優點。

本發明的目的是通過以下技術方案來實現的：

一種授課效果動態反饋裝置，包括腳踏開關、信號處理器、信號線纜和LED彩色顯示屏；其中，腳踏開關由綠色的完全理解鍵、黃色的部分理解鍵與紅色的不理解鍵三個踏板組成，腳踏開關通過信號線與信號處理器連接，信號處理器通過信號線或無線調頻信號與LED彩色顯示屏連接或與存儲數據的電腦連接。

所述的腳踏開關是一個設有三個檔位的踏板開關，綠色、黃色、紅色三個踏板分別代表學員的“完全理解、部分理解和不理解”三種聽課時的心理或思維狀態，雙腳放在下面綠色踏板時，為綠色按鍵接通，代表進度適宜，教師所講解問題能夠完全理解；當感覺進度太快，只能部分理解所講解問題時，左腳踩踏左側黃色踏板，當感覺所講解問題完全不能理解時，右腳踩踏右側紅色踏板。

所述的信號處理裝置是一個接收并統計處理若干組腳踏開關的信號并將處理結果用電線路或無線調頻信號發送到LED彩色顯示屏的電子處理器，此類應用程序相對成熟和簡單，屬于公知技術范圍，不做詳細敘述。

所述的LED彩色顯示屏是以紅、黃、綠三種不同顏色組成的顯示器，借鑒交通信號的含義，綠色帶為教學進度適宜，學員能完全理解所講解問題，黃色帶為部分理解，紅色帶為不理解。三種彩色帶在顯示屏上的面積比例可綜合反映出全班學員對授課進度及授課質量的接受承度。

本發明使用時，連接并開啟該反饋裝置的控制線路，即進入使用狀態，學員正常聽課時，雙腳放在綠色的完全理解鍵上，代表教學進度適宜，所講解問題可完全理解，當學員認為教學進度太快，教師所講解課題不能完全理解時，左腳便踩踏左側的黃色的部分理解鍵，當感覺所講解問題完全不能理解時，右腳踩踏右側的紅色的不理解鍵，若干組踏板開關信號被信號處理器綜合處理后，發送至教室前方的LED彩色顯示屏上，或輸送至電腦存盤，使教師或學校方能及時了解學員對教學進度及授課質量的感受和評價，具有設計合理，結構簡單，性能可靠等優點。

附圖說明

附圖為本發明的結構示意圖。

其中：1、腳踏開關，1－1綠色的完全理解鍵，1－2黃色的部分理解鍵，1－3紅色的不理解鍵；2、信號處理器，3、信號線，4、LED顯示屏，4－1綠色帶區域，4－2黃色帶區域，4－3紅色帶區域。

具體實施方式

實施例：結構如附圖所示，授課效果動態反饋裝置，包括腳踏開關1、信號處理器2、信號線纜3和LED彩色顯示屏4；其中，腳踏開關1由綠色的完全理解鍵1－1、黃色的部分理解鍵1－2與紅色的不理解鍵1－3三個踏板組成，腳踏開關1通過信號線3與信號處理器2連接，信號處理器2通過信號線或無線調頻信號與LED彩色顯示屏4連接或與存儲數據的電腦連接。

使用時，連接并開啟該反饋裝置的控制線路，即進入使用狀態，學員正常聽課時，雙腳放在綠色的完全理解鍵1－1上，代表教學進度適宜，所講解問題可完全理解，當學員認為教學進度太快，教師所講解課題不能完全理解時，左腳便踩踏左側的黃色的部分理解鍵1－2，當感覺所講解問題完全不能理解時，右腳踩踏右側的紅色的不理解鍵1－3，若干組踏板開關信號被信號處理器2綜合處理后，發送至教室前方的LED彩色顯示屏4上，或輸送至電腦存盤，使教師或學校方能及時了解學員對教學進度及授課質量的感受和評價，具有設計合理，結構簡單，性能可靠等優點。