[發(fā)明專利]學(xué)生防震坐墊有效
| 申請(qǐng)?zhí)枺?/td> | 201210272759.6 | 申請(qǐng)日: | 2012-08-02 |
| 公開(公告)號(hào): | CN102763997A | 公開(公告)日: | 2012-11-07 |
| 發(fā)明(設(shè)計(jì))人: | 包文慧;包萬(wàn)祥 | 申請(qǐng)(專利權(quán))人: | 包文慧 |
| 主分類號(hào): | A47C27/00 | 分類號(hào): | A47C27/00;A62B3/00 |
| 代理公司: | 赤峰市專利事務(wù)所 15103 | 代理人: | 劉峰 |
| 地址: | 028000 內(nèi)蒙古自治*** | 國(guó)省代碼: | 內(nèi)蒙古;15 |
| 權(quán)利要求書: | 查看更多 | 說(shuō)明書: | 查看更多 |
| 摘要: | |||
| 搜索關(guān)鍵詞: | 學(xué)生 防震 坐墊 | ||
技術(shù)領(lǐng)域???本發(fā)明涉及學(xué)生安全防護(hù)用具,具體說(shuō)涉及一種學(xué)生防震坐墊。?
背景技術(shù)???隨著近幾年世界各地進(jìn)入地震多發(fā)期,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)廣大學(xué)生的安全都高度重視。目前,國(guó)家除對(duì)校舍建設(shè)有防震標(biāo)準(zhǔn)外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震安全教育,有很多防震安全教育的視頻、圖片和宣傳手冊(cè)教導(dǎo)學(xué)生在地震發(fā)生時(shí),抱頭下蹲,抱頭疏散,卻沒有其它有效、輕便的防震用具。如果學(xué)生下蹲和疏散時(shí),有磚頭、瓦塊或玻璃碎片等砸落在孩子的頭上,后果是多么可怕,可能造成頭破血流,甚至危及孩子的生命。
發(fā)明內(nèi)容??為了填補(bǔ)學(xué)生防震用具的空白,本發(fā)明提供一種學(xué)生防震坐墊,平時(shí)做為學(xué)生坐墊使用,地震時(shí)啟用相當(dāng)于為學(xué)生配備了一個(gè)有三層防護(hù)的“安全帽”,保障學(xué)生安全,防止危險(xiǎn)的發(fā)生。
一種學(xué)生防震坐墊由坐墊、防震裝置和拉繩組成,防震裝置通過(guò)拉繩與坐墊連接,所述的防震裝置由防護(hù)板、支撐板和拉繩組成,防護(hù)板與支撐板通過(guò)拉繩連接,下拉拉繩,防護(hù)板受力彎曲與支撐板之間形成間隔空間。?
所述間隔空間為拱形的。
所述坐墊、防護(hù)板與支撐板均設(shè)有連接孔。
所述拉繩通過(guò)連接孔將支撐板、防護(hù)板、坐墊依次連接。
所述拱形空間最大間距為60mm—80mm。
本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于:1、將防震裝置與學(xué)生日常用的坐墊巧妙結(jié)合,不用另外配帶,且不影響坐時(shí)的舒適度,簡(jiǎn)單實(shí)用,填補(bǔ)了目前學(xué)生防震用具的空白;2、防護(hù)板、支撐板、坐墊起到三層防護(hù)的作用,有效抵擋高空墜落物對(duì)頭部的沖擊;3、使用時(shí),將坐墊放到頭部,下拉拉繩即可,操作簡(jiǎn)單方便;4、生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單,成本低廉。
附圖說(shuō)明??圖1是防震裝置的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2是防震裝置使用時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖3是學(xué)生防震坐墊做為墊子使用時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖4是學(xué)生防震坐墊展開后的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖5是設(shè)有連接孔的坐墊墊層的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式???一種學(xué)生防震坐墊由坐墊、防震裝置和拉繩3組成,坐墊、防護(hù)板1與支撐板2均設(shè)有連接孔5,防震裝置通過(guò)拉繩3穿過(guò)坐墊墊層4上的連接孔5連接坐墊,所述的防震裝置由防護(hù)板1、支撐板2和拉繩3組成,防護(hù)板1與支撐板2通過(guò)拉繩3交叉穿過(guò)連接孔5連接。
防護(hù)板1的主要作用是抵擋墜落物的沖擊,最好選用抗沖擊、有彈性和韌性、良好的耐勞、耐溫特性的輕質(zhì)有機(jī)薄板制作,例如生產(chǎn)安全帽的材料。支撐板2的主要作用是支撐頭部與防護(hù)板1之間形成拱形空間、防止防護(hù)板1過(guò)度彎曲兩端間距小于頭徑。拉繩3優(yōu)選抗拉、耐摩、摩擦系數(shù)小、光滑特性的繩子。連接孔5安裝圓烏眼,以減小下拉拉繩時(shí)的摩擦阻力。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),學(xué)生可順手將學(xué)生防震坐墊向下放到頭上,雙手下拉拉繩3,拉繩3便將防震裝置中防護(hù)板1的兩端拉向中間,使防護(hù)板1受力彎曲與支撐板2之間形成最大間距為60mm—80mm拱形空間,在頭部上方形成了一個(gè)有防護(hù)板1、支撐板2和坐墊三層防護(hù)的安全帽,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn),整個(gè)過(guò)程僅需一兩秒鐘,且防護(hù)效果顯著,能有效抵擋高空墜落物對(duì)頭部的沖擊。危險(xiǎn)過(guò)后,松開拉繩3,防護(hù)板1恢復(fù)原狀,繼續(xù)做為坐墊使用。
在不背離本發(fā)明精神及其實(shí)質(zhì)的情況下,本領(lǐng)域技術(shù)人員可以作出各種相應(yīng)的改進(jìn)和變形。
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