[發(fā)明專利]一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201210153301.9
• 申請(qǐng)日: 2012-05-17
• 公開（公告）號(hào): CN102682639A
• 公開（公告）日: 2012-09-19
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張福新;吳少剛;米述林;張斌;張珩;唐科
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 江蘇中科夢蘭電子科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/10
• 分類號(hào): G09B5/10;H04N1/00
• 代理公司: 南京蘇高專利商標(biāo)事務(wù)所(普通合伙) 32204
• 代理人: 夏雪

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法。

背景技術(shù)

現(xiàn)有電子教室的數(shù)據(jù)同步顯示是通過教師端設(shè)備界面廣播的方式，學(xué)生端設(shè)備直接顯示教師端設(shè)備界面顯示信息。主要實(shí)現(xiàn)方式是通過教師端設(shè)備本地錄制屏幕，通過實(shí)時(shí)的傳輸錄制的屏幕數(shù)據(jù)到學(xué)生端設(shè)備上來實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)有的該實(shí)現(xiàn)技術(shù)主要存在的缺點(diǎn)是占用網(wǎng)絡(luò)帶寬，特別是當(dāng)采用例如WI-FI等無線網(wǎng)絡(luò)的情況下，容易導(dǎo)致當(dāng)多個(gè)學(xué)生端設(shè)備連接時(shí)的數(shù)據(jù)接收失敗或丟失現(xiàn)象。由于教師端設(shè)備同時(shí)對(duì)多臺(tái)學(xué)生端設(shè)備傳輸數(shù)據(jù)，導(dǎo)致局域網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)帶寬占用量增大，就加大了同一網(wǎng)端內(nèi)的數(shù)據(jù)丟失率，并在有限帶寬的情況下失敗率會(huì)隨之增加。

發(fā)明內(nèi)容

發(fā)明目的：針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題和不足，本發(fā)明的目的是提供一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法，解決在有限帶寬的情況下，1對(duì)多設(shè)備快速顯示同一界面的問題，縮短教師端設(shè)備界面的同步時(shí)間，降低了數(shù)據(jù)丟失事件發(fā)生的概率。

技術(shù)方案：為實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法，包括如下步驟：

（1）教師端設(shè)備提供數(shù)據(jù)；

（2）判斷提供的數(shù)據(jù)是否為靜態(tài)數(shù)據(jù)，如果是靜態(tài)數(shù)據(jù)，通知學(xué)生端設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)將靜態(tài)數(shù)據(jù)下載到本地；

（3）教師端設(shè)備向?qū)W生端設(shè)備發(fā)送屏幕同步顯示的命令；

（4）學(xué)生端設(shè)備解析屏幕同步顯示的命令，若該命令是請(qǐng)求顯示靜態(tài)數(shù)據(jù)，則調(diào)用已下載到本地的靜態(tài)數(shù)據(jù)并顯示；若該命令不是請(qǐng)求顯示靜態(tài)數(shù)據(jù)，則學(xué)生端調(diào)用教師端設(shè)備提供的屏幕同步顯示接口，獲取并顯示教師端設(shè)備的屏幕。

有益效果：本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法，與現(xiàn)有技術(shù)相比增加了靜態(tài)數(shù)據(jù)本地化的過程，將教師端設(shè)備屏幕顯示的數(shù)據(jù)分成多路進(jìn)行數(shù)據(jù)同步顯示（諸如教師現(xiàn)場板書的數(shù)據(jù)采用截屏的方式顯示，而對(duì)于教師事先準(zhǔn)備好的課件等則作為靜態(tài)數(shù)據(jù)顯示），這樣避免了現(xiàn)有技術(shù)中傳遞大量數(shù)據(jù)（均為截屏數(shù)據(jù)）導(dǎo)致帶寬占用過大，數(shù)據(jù)傳輸失敗的問題，也降低了靜態(tài)數(shù)據(jù)的響應(yīng)時(shí)間。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施例，進(jìn)一步闡明本發(fā)明，應(yīng)理解這些實(shí)施例僅用于說明本發(fā)明而不用于限制本發(fā)明的范圍，在閱讀了本發(fā)明之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員對(duì)本發(fā)明的各種等價(jià)形式的修改均落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求所限定的范圍。

一種提高電子教室資源同步顯示效率的方法，包括如下步驟：

（1）教師端設(shè)備提供數(shù)據(jù)：這里的數(shù)據(jù)可以是教師事先準(zhǔn)備好的課件，例如word文檔、pdf文檔、PPT等文件，稱為靜態(tài)數(shù)據(jù)，也可以教師現(xiàn)場的板書，如對(duì)某道習(xí)題的解答等，或者兩者都有；

（2）判斷提供的數(shù)據(jù)是否為靜態(tài)數(shù)據(jù)，如果是靜態(tài)數(shù)據(jù)，通知學(xué)生端設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)將靜態(tài)數(shù)據(jù)下載到本地：如果增加的數(shù)據(jù)都是靜態(tài)數(shù)據(jù)，則將全部數(shù)據(jù)下載到本地，否則只將其中的靜態(tài)數(shù)據(jù)下載到本地；

（3）教師端設(shè)備向?qū)W生端設(shè)備發(fā)送屏幕同步顯示的命令：即上課時(shí)教師端設(shè)備向?qū)W生端設(shè)備發(fā)送命令，要求學(xué)生端設(shè)備的屏幕同步顯示教師端設(shè)備的內(nèi)容；

（4）學(xué)生端設(shè)備解析屏幕同步顯示的命令，若該命令是請(qǐng)求顯示靜態(tài)數(shù)據(jù)，則調(diào)用已下載到本地的靜態(tài)數(shù)據(jù)并顯示；若該命令不是請(qǐng)求顯示靜態(tài)數(shù)據(jù)，則調(diào)用教師端設(shè)備提供的屏幕同步顯示接口，獲取并顯示教師端設(shè)備的屏幕。

本發(fā)明有效減少了現(xiàn)有技術(shù)對(duì)于靜態(tài)數(shù)據(jù)仍需進(jìn)行屏幕錄制再發(fā)送數(shù)據(jù)的過程，降低了對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用以及較高的數(shù)據(jù)丟失率，特別是對(duì)于WI-FI等無線網(wǎng)絡(luò)，改善更加明顯。