[發(fā)明專利]一種生物多樣性保護教育撲克牌及其應用無效
| 申請?zhí)枺?/td> | 201210115632.3 | 申請日: | 2012-04-18 |
| 公開(公告)號: | CN102671365A | 公開(公告)日: | 2012-09-19 |
| 發(fā)明(設計)人: | 李韶山;顏曉佳;江海聲;周云龍 | 申請(專利權)人: | 華南師范大學 |
| 主分類號: | A63F1/02 | 分類號: | A63F1/02;G09B19/22 |
| 代理公司: | 廣州市華學知識產權代理有限公司 44245 | 代理人: | 黃磊 |
| 地址: | 510631 廣東省*** | 國省代碼: | 廣東;44 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 生物多樣性 保護 教育 撲克牌 及其 應用 | ||
技術領域
本發(fā)明涉及一種教學撲克牌,具體涉及一種具有宣傳和認識生物多樣性的價值、倡導人們保護生物多樣性、具有一定教育教學作用的趣味撲克牌。
背景技術
撲克牌是一種大眾喜聞樂見的玩具。教學用撲克牌,在原有撲克牌的基礎上加入了學科知識,從而有利于學生在游戲中接觸、了解和掌握學科知識,寓教于樂,能達到一定的教學效果。但是,現有的教學撲克牌為了適應本學科的一些知識特點,對撲克牌的紙牌數量進行了改動,使得其撲克失去了原有撲克牌的玩法,游戲通用性降低了;另外,現有的教學撲克只具有單向聯系,玩法單一,不利于循環(huán);第三,現有教學撲克基本都是玩家輪流出牌,缺少相應的懲罰機制,缺少過程的變化,容易產生乏味。
發(fā)明內容
為了克服現有技術的缺點與不足,本發(fā)明的首要目的在于提供一種生物多樣性保護教育撲克牌。
本發(fā)明的另一目的在于提供上述生物多樣性保護教育撲克牌的用途。
本發(fā)明的目的通過下述技術方案實現:
一種生物多樣性保護教育撲克牌,有3個系列,分別是野生動物、野生植物、園林植物,每個系列是一副完整的撲克牌,同時在生物教學上也是一個完整的教學專題;
每副撲克牌由54張彩色紙牌構成,分為紅桃、黑桃、方塊、梅花4種花色以及大小王,每種花色由A、2-10、J、Q、K等13張紙牌構成;
對于主牌(除去大小王,其他的牌都是主牌),每張紙牌在原印有簡單圖點的地方放置不同物種的照片(如圖1所示),同一點數不同花色的4張紙牌放置同一物種不同部位器官的照片,不同物種的相同部位器官的照片放置在同一花色的紙牌上;這樣,每張撲克牌既有縱向聯系(即不同物種的相同部位器官),又有橫向聯系(同一物種的不同部位器官);
不同花色的主牌以不同的顏色作為底色,優(yōu)選以紅、綠、藍、白四種顏色作為紙牌底色;這樣可以減少打牌過程中出現的混淆,甚至出牌錯誤,也杜絕有人借此作弊;
每張主牌上還標示所示圖形的名稱、結構及特點;
大小王以黑色作為底色,在原印有簡單圖點的地方放置紙牌樣式的圖案(如圖2所示),并在大王上標示“+4”,在小王上標示“+2”。打出大小王的玩家可以要求下家從牌池當中抽取4張或2張,并不能出牌,作為懲罰,以提升游戲的娛樂性。
上述的生物多樣性保護教育撲克牌可以用于生物教學和日常娛樂。
本發(fā)明相對于現有技術具有如下的優(yōu)點及效果:
1、本發(fā)明借助撲克牌為載體,加入生物學相關知識,并由多個專題組成,可供學生及大眾在娛樂時學習到相關的生物學知識;同時,本發(fā)明的紙牌都采用具有典型生物學特征的圖形,可以幫助玩家非常直觀地認識到不同物種生物的不同特征,從而了解生物多樣性。因此本發(fā)明的撲克牌具有生物多樣性保護教育的作用。
2、本發(fā)明在原有撲克牌的基礎上,結合生物學相關知識進行設計,既達到生物教學的目的,也保留原有撲克牌的娛樂性。
3、本發(fā)明的撲克牌,相同物種不同部位或器官之間有縱向聯系,不同物種相同部位或器官之間又存在橫向聯系,因此具有縱橫雙向聯系,玩法多樣,玩家在利用這些的聯系進行游戲時,可以提高玩家對這些生物的認識。
4、撲克牌正面面積有限,游戲當中紙牌上面的文字無法被快速地辨認。本發(fā)明的撲克牌利用紅、藍、黃、綠四種顏色作為紙牌底色,并對相同部位或器官的紙牌底色進行統(tǒng)一,從而減少打牌過程中出現的混淆,甚至出牌錯誤,也杜絕有人借此作弊。
5、本發(fā)明的撲克牌在保留大小王原有功能的基礎上,對其原有圖案進行重新設計,使本發(fā)明撲克牌的大小王具有一定的懲罰功能,提升了娛樂性和實用性。
附圖說明
圖1是本發(fā)明生物多樣性保護教育撲克牌的主牌設計模式圖。
圖2是本發(fā)明生物多樣性保護教育撲克牌的大王設計圖案。
圖3是實施例3園林植物系列生物多樣性保護教育撲克牌的黑桃A設計圖案。
圖4是實施例3園林植物系列生物多樣性保護教育撲克牌的紅桃A設計圖案。
圖5是實施例3園林植物系列生物多樣性保護教育撲克牌的梅花A設計圖案。
圖6是實施例3園林植物系列生物多樣性保護教育撲克牌的方塊A設計圖案。
具體實施方式
下面結合實施例及附圖對本發(fā)明作進一步詳細的描述,但本發(fā)明的實施方式不限于此。
實施例1
生物多樣性保護教育撲克牌:野生植物專題
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