[發明專利]教師全控的課堂快速互動教學系統及其使用方法

無效

• 申請號: 201210104971.1
• 申請日: 2012-04-11
• 公開（公告）號: CN102646344A
• 公開（公告）日: 2012-08-22
• 發明（設計）人: 汪銀海;楊勇
• 申請（專利權）人: 合肥心智遠教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/00
• 分類號: G09B5/00;G09B5/08;G09B7/02
• 代理公司: 安徽匯樸律師事務所 34116
• 代理人: 胡敏

技術領域

本發明涉及課堂快速互動教學系統，尤其涉及教師全控的課堂快速互動教學系統及其使用方法。

背景技術

教育部從2011年6月起向社會征集學生“減負”良策，“減負”這個話題已屬老生常談了。年年在喊“減負”，實際上，學生的學習任務仍然是“重于泰山”?！皽p負”減的是什么？“減負”只是單純減少作業量么？“減負，不減質”這一嚴峻的課題擺在了學校和教師的面前。既要減負但同時又要增效，這是教育行業所面臨的難題，只有打造高效的課堂教學質量，提高課堂教學效率，擠干課堂水份，向45分鐘要效果，唯有高效的課堂教學，方能實現“減負增效”的目的。針對課堂傳統“滿堂灌”教學模式進行改革創新，本發明圍繞這一主線課題進行研究開發。

發明內容

有鑒于此，有必要提供一種教師全控的課堂快速互動教學系統及其使用方法，其安置在教室內，不會給學生帶來重量上的負擔，同時方便老師教學。如何提高課堂教學質量和學生學習效果，擠干課堂水份，向45分鐘要效率，針對課堂傳統“滿堂灌”教學模式進行改革創新，就是本發明的技術核心。

本發明是這樣實現的，教師全控的課堂快速互動教學系統，其包括：

監控屏教師主機，其包括監控屏、教師主機、USB模塊、以及第一無線通訊模塊，該教師主機通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊連接，該監控屏與該教師主機連接；

若干學生機，每個學生機包括第二無線通訊模塊、學生機微電腦系統、學生機控制系統以及連接該第二無線通訊模塊與該學生機控制系統的處理模塊，該第二無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該學生機微電腦系統包括顯示屏以及與該顯示屏連接的第一觸摸屏，該顯示屏與該第一觸摸屏均與該學生機控制系統連接；

教師便攜機，其包括第三無線通訊模塊、教師便攜機微電腦系統、以及連接該第三無線通訊模塊與該教師便攜機微電腦系統的通訊及控制單片機，該第三無線通訊模塊與該第二無線通訊模塊無線通訊，該第三無線通訊模塊與該第一無線通訊模塊無線通訊，該教師便攜機微電腦系統包括與該第三通訊及控制單片機連接的第二觸摸屏；

電子白板，其通過網絡接口與該監控屏教師主機的教師主機連接。

作為上述方案的進一步改進，該學生機包括學生機開關、顯示開關、題目顯示開關、圖文控制開關、學生批改開關、詞典控制開關、觸摸屏開關、手寫控制開關和多媒體播放開關若干功能開關，該若干功能開關均與該學生機微電腦系統連接，其中，觸摸屏開關、手寫控制開關還與該第一觸摸屏連接，學生機開關還與該處理模塊電性連接，顯示開關、題目顯示開關、圖文控制開關、學生批改開關、詞典控制開關、和多媒體播放開關還與顯示屏連接。

作為上述方案的進一步改進，學生機開關、顯示開關、題目顯示開關、圖文控制開關、學生批改開關、詞典控制開關、觸摸屏開關、手寫控制開關和多媒體播放開關均能采用軟開關或硬開關。

作為上述方案的進一步改進，學生機控制系統采用硬件或軟件實現觸發學生機開關、顯示開關、題目顯示開關、圖文控制開關、學生批改開關、詞典控制開關、觸摸屏開關、手寫控制開關和多媒體播放開關。

作為上述方案的進一步改進，該教師主機包括控制模塊、操作模塊、發送信息模塊、查閱模塊以及生成統計報表模塊，該控制模塊通過該USB模塊與該第一無線通訊模塊連接，該控制模塊與該操作模塊連接控制該操作模塊對該若干學生機進行命令控制，該命令控制包括對該若干學生機的開機、關機、關屏、顯示內容、手寫允許、手寫格式、同步翻頁、分組討論、學生互相批改，該控制模塊與該發送信息模塊連接控制該發送信息模塊向該若干學生機發送信息，該信息包括預習內容、檢測內容、批改內容，該控制模塊與該查閱模塊連接控制該查閱模塊通過該監控屏對該若干學生機的學生操作信息進行接收、查看、批改、分析，該控制模塊與該生成統計報表模塊連接控制該生成統計報表模塊生成各種報表，該報表包括教師教學情況報表、學生學習情況報表。