[發(fā)明專利]一種多模式交互式遠程教育裝置

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201210003178.2
• 申請日: 2012-01-07
• 公開（公告）號: CN102566821A
• 公開（公告）日: 2012-07-11
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 洪穎莎
• 申請（專利權(quán)）人: 洪穎莎
• 主分類號: G06F3/041
• 分類號: G06F3/041;G09B5/02
• 代理公司: 寧波市天晟知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 33219
• 代理人: 張文忠;袁廣興

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及電子教育和遠程會議系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種多模式交互式遠程教育裝置。

背景技術(shù)

隨著現(xiàn)代教學模式的巨大的變革，多媒體教學日益普及，在企業(yè)及經(jīng)濟領(lǐng)域的商務(wù)交流活動中也同樣引入了多媒體展示方式，交互式遠程教育裝置已經(jīng)成為信息交流的必不可少的演示工具。

目前我國生產(chǎn)電子白板的廠家，主要擁有的技術(shù)，有電磁感應(yīng)技術(shù)、紅外線技術(shù)、壓感式技術(shù)、超聲波、光學觸摸屏等幾大技術(shù)，但是，每種技術(shù)都有它的弊端與優(yōu)點，能滿足各種用戶的不同使用需求。

多模式交互式遠程教育裝備，是一種匯集尖端電子技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的產(chǎn)品，集多種模式于一體的高新技術(shù)產(chǎn)品，它的出現(xiàn)，是對沿襲已久單一電子白板模式的教學模式的一場革命性突破。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是針對上述技術(shù)現(xiàn)狀，而提供多模式、操作方便、適用范圍廣、使用輕松，簡單，快捷的一種多模式交互式遠程教育裝置。

本發(fā)明解決上述技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案為：

一種多模式交互式遠程教育裝置，包括輸入組、與輸入組連接的主控裝置及用于投影儀成像的母板，母板兩側(cè)板面上設(shè)有用于輸入指令的屏幕標注，其中，輸入組包括能同時工作的紅外線輸入裝置、超聲波輸入裝置及電磁感應(yīng)輸入裝置；紅外線輸入裝置包括安裝在母板四周并于母板前形成掃描平面網(wǎng)的紅外線發(fā)射器與紅外線接收器，超聲波輸入裝置包括至少一個超聲波接收器以及可發(fā)射超聲波的定位筆，電磁感應(yīng)輸入裝置包括位于母板書寫層下的感應(yīng)板及能發(fā)出電磁信號的電磁筆，主控裝置對輸入組輸入的信號進行識別處理，主控裝置對輸入組輸入的信號進行識別處理，并將處理后的信號與自帶信息整合后，通過投影儀將影像投影至母板上。

為優(yōu)化上述技術(shù)方案，采取的具體措施還包括：

上述的紅外線發(fā)射器與紅外線接收器分別固定在母板相對應(yīng)的兩側(cè)板緣或上下板緣上，紅外線接收器接收紅外線發(fā)射器發(fā)射的紅外信號并將信號傳遞至主控裝置。

上述的超聲波輸入裝置包括設(shè)置于母板一側(cè)的第一超聲波接收器，定位筆包括一超聲波發(fā)生器，第一超聲波接收器接收超聲波發(fā)生器發(fā)射的信號并將信號傳遞至主控裝置。

上述的超聲波輸入裝置包括設(shè)置于母板同一側(cè)的按預(yù)定距離放置的第一超聲波接收器與第二超聲波接收器，定位筆包括一超聲波發(fā)生器，第一超聲波接收器與第二超聲波接收器接收超聲波發(fā)生器發(fā)射的信號并將信號傳遞至主控裝置。

上述的感應(yīng)板包括分別沿X、Y軸方向布置并相互縱橫交錯的感應(yīng)線圈，感應(yīng)線圈的交叉點相互絕緣，電磁筆包括一電磁波發(fā)生器，電磁波發(fā)生器包括一電磁振蕩電路，感應(yīng)板接收電磁波發(fā)生器發(fā)射的信號并將信號傳遞至主控裝置。

上述的主控裝置與母板連接，主控裝置為計算機終端。

上述的母板包括電子白板、教育書寫板，電子白板與教育書寫板周延均圍設(shè)有組合外框。

上述的電子白板與教育書寫板并排設(shè)置且相互固定。

上述的教育書寫板位于電子白板的前面遮擋住電子白板并與電子白板的一側(cè)旋轉(zhuǎn)連接。

上述的投影儀固定安裝于母板上部。