[實用新型]一種教學器具

有效

• 申請號: 201120473833.1
• 申請日: 2011-11-17
• 公開（公告）號: CN202331823U
• 公開（公告）日: 2012-07-11
• 發明（設計）人: 徐孝軍
• 申請（專利權）人: 徐孝軍
• 主分類號: G09B1/28
• 分類號: G09B1/28
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型屬教學用具，尤其是一種用于課堂實驗時的教學器具。

背景技術

目前，在課堂教學中，普遍使用的還是黑板或畫板、畫片等教學用具，使得教學形式單一，教學用具簡單，缺乏變化性和趣味性，老師在課堂上授課做實驗等，往往不能很直觀、明顯地把圖像、數據等形象化地傳達給學生，授課的效果受到限制，而現代教育強調課堂的直觀教學方法，以期收到啟發學生思維、活躍課堂教學氣氛，引導學生從生動的直觀教學中形成抽象思維的能力，并且在中小學教育中，增加學生的感性知識是提高教學質量的一個重要環節，因此，針對目前的現狀，設計了一種教學器具，幫助學生能通過直觀啟迪思維。

發明內容

為了克服上述技術的缺點，本實用新型的目的在于提供了一種教學器具，為老師在課堂教學中提供輔助裝置，使之可掛圖、顯示形象、數據等，有利于教師與學生進行教學交流，其結構簡單、成本低廉、使用方便，適用于課堂教學，有較好的經濟效益和社會效益。

本實用新型為解決其技術問題所采取的技術方案是：一種教學器具，它主要由功能板與掛圖支架及演示牌組成，在功能板上制有活動置物臺插孔和活動置物臺，以便安置各種實驗小器具，在功能板下方安裝有翻板置物臺。與功能板連接的掛圖支架是推拉式裝配，掛圖支架一側安裝有數個材料固定夾，以使掛圖固定；與功能板另一側連接的演示牌，便于教學實驗時記錄各種數據或圖像。

本實用新型的優點和有益效果：便于教師開展課堂教學實驗，教學掛圖及記錄關鍵數據、概念、圖形等功能為一體的教學器具，使學生能獲得更直觀的形象效果，尤其適合自然課、物理課課堂教學中使用，其提高教學效果明顯，而且具有操作方便、靈活的優點。

附圖說明

本實用新型的具體結構由以下的實施例及其附圖給出。

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖1兼作摘要附圖。

圖中1、功能板，2、活動置物臺插孔，3、掛圖支架，4、材料固定夾，5、演示牌，6、活動置物臺，7、翻板置物臺。

下面結合圖1詳細說明依據本實用新型提出的具體裝置的細節及工作情況。

具體實施方式

以下通過實施例，對本實用新型進行更為詳細的說明，但只要在本實用新型的要旨范圍內，并不僅限于以下實施例。

如圖1所示的一種教學器具，功能板(1)連接掛圖支架(3)與演示牌(5)，掛圖支架(3)是推拉式結構，掛圖支架(3)一側安裝有數個材料固定夾(4)，功能板(1)制有活動置物臺插孔(2)與活動置物臺(6)，活動置物臺(6)制成幾個系列的大小不一的活動插拉式小平臺，功能板(1)下方安裝翻板置物臺(7)，有此翻板置物臺(7)就便于放置該套教學用具。

有此教學器具，可以幫助教師將教材中的平常不能開展的演示實驗在課堂上開展起來，有教學掛圖的配合，更能體現實驗的直觀和形象的特點，從而增強學生對感性的認識和學習的興趣，教師還可根據教材的內容大綱要求，通過改進設計，演示各種小實驗，增強學生的理解力，例如：

實例一、可以實驗、演示的有對長度的測量及平均速度的測定，活動置物臺(6)上放置實驗用秒表，翻板置物臺(7)上放置刻度尺，被測物體等；

例二、研究二力的合成，利用功能板(1)的活動置物臺插孔(2)及活動置物臺(6)就可演示，如果沒有此用具，平常在課堂上就難以順利完成；

上述實施例僅為本實用新型的較佳實施例之一，并非以此限制本實用新型的保護范圍，故：凡依本實用新型的形狀、結構、原理所做的等效變化，均應涵蓋于本實用新型的保護范圍之內。