[實用新型]七正方體組合拼塊

有效

• 申請號: 201120450581.0
• 申請日: 2011-11-02
• 公開（公告）號: CN202331981U
• 公開（公告）日: 2012-07-11
• 發明（設計）人: 郭麗華;趙永建;張向平;陳凱麗
• 申請（專利權）人: 金華職業技術學院
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04;A63H33/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及教育教學用具或玩具，特別是一種七正方體組合拼塊，在教學立體幾何時，能使教師在課余多一種有效的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過培養學生的空間形象思維，來開發右腦，激發人們潛在的自主創新能力。

背景技術

目前的積木拼板類產品中用途比較單一，技術含量不高，它們主要適合幼兒以及中學以下的人群，而知識與技術含量較高且又能適合大多數成人的同類產品較少，兼學習與娛樂于一體的教具(或玩具)較少，隨著現在人們生活水平的提高，需要在較高的知識層面上進行娛樂，為適應這一變化，七正方體組合拼塊能解決這一問題。

發明內容

為了解決人們動手動腦的用具問題，本實用新型提供一種七正方體組合拼塊，集拓撲幾何與空間立體知識于一體且變化多樣，能使人們通過動手動腦，培養空間形象思維，開發人們的右腦，使左右腦平衡發展，從而提高整體智力水平。

本實用新型所采用的方案是：

七正方體組合拼塊由六十二個拼塊組成，所述六十二個拼塊是這樣得到的：先在平面上將5個正方體面對面接觸地組合在一起形成的有且僅有的12種不同組合做成12塊積木，將2個所述正方體面對面接觸地組合在一起做成一塊積木，再將所述一塊積木分別與所述12塊積木的上面和下面，面對面接觸地組合在一起形成有且僅有的六十二個拼塊。將所述六十二個拼塊作為一個基本單位，若所述正方體是1立方單位，則所述一個基本單位的總體積434立方單位。從所述一個基本單位中選取四十九個拼塊能拼成7×7×7的正方體；用六個所述基本單位再取第七個基本單位中的二十個拼塊，能拼成14×14×14的正方體。用完所述一個基本單位再選取第二個基本單位中的一個拼塊能拼成7×7×9的長方體；用完所述一個基本單位再選取第二個基本單位中的二個拼塊能拼成7×8×8的長方體，等。不同的取法可以拼成許多不同尺寸的正方體或長方體，拼圖時既要瞻前又要顧后，拼玩者需要具備一定的拓撲幾何知識，一旦拼出所述長方體或正方體就能使人們享受到成功的喜悅。拼玩時由于拼塊拼入的位置不同，能形成多種不同的拼法，不同思維方式能形成多種不同的拼法。

本實用新型的有益效果是：

七正方體組合拼塊容易實現，教具與玩具相結合，訓練人們的空間形象思維的同時開發了右腦，促使人們動手動腦，激發人們潛在的自主創新能力。由于拼塊的位置不同時變化很多，拼玩時能使人們享受到成功的喜悅，能留給人們想象和證明。

附圖說明

下面結合本實用新型的圖形進一步說明：

圖1是所述正方體示意圖；

圖2是將2個所述正方體面對面接觸地組合在一起即所述一塊積木的示意圖；

圖3是所述正方體不是面對面接觸地組合在一起時的一個示例；

圖4是所述正方體不是面對面接觸地組合在一起時的一個示例；

圖5至圖16是所述12塊積木的示意圖；

圖17至圖78是所述六十二個拼塊的示意圖。

圖中，1至62：1號拼塊至62號拼塊。

具體實施方式

如圖1是所述正方體示意圖。

如圖2是將2個所述正方體面對面接觸地組合在一起即所述一塊積木的示意圖。

如圖3是所述正方體不是面對面接觸地組合在一起時的一個示例，不符合形成所述12種不同組合的條件。

如圖4是所述正方體不是面對面接觸地組合在一起時的一個示例，這時，是再將所述一塊積木與所述12塊積木其中一塊的上面組合時，所述正方體不是面對面接觸地組合在一起時的一個示例，不符合形成所述有且僅有的六十二個拼塊的條件。

如圖5至圖16是所述12塊積木的示意圖，是在平面上將5個正方體面對面接觸地組合在一起形成的有且僅有的12種不同組合做成的12塊積木。

如圖17至圖78是所述六十二個拼塊的示意圖，所述六十二個拼塊是這樣得到的：先在平面上將5個正方體面對面接觸地組合在一起形成的有且僅有的12種不同組合做成12塊積木，將2個所述正方體面對面接觸地組合在一起做成一塊積木，再將所述一塊積木分別與所述12塊積木的上面和下面，面對面接觸地組合在一起形成有且僅有的六十二個拼塊。這里將所述一塊積木分別與所述12塊積木的上面和下面組合，而不是與其側面組合。