[實(shí)用新型]一種拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201120366625.1
• 申請(qǐng)日: 2011-09-29
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN202502648U
• 公開(kāi)（公告）日: 2012-10-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 周建宇
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 周建宇
• 主分類(lèi)號(hào): G09B23/04
• 分類(lèi)號(hào): G09B23/04
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• 代理人: 高萍

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)模型，尤其涉及一種拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型。?

背景技術(shù)

教學(xué)模型是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常常用的一種教學(xué)器具，其目的是幫助教師更形象、直觀(guān)、有效地講授數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在目前的數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，如何形象地呈現(xiàn)單葉雙曲面，以及演示單葉雙曲面的形成過(guò)程屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)難題，其困難之處在于缺少一種結(jié)構(gòu)合適的教學(xué)模型可以使得學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察到單葉雙曲面的具體形態(tài)，更沒(méi)辦法將單葉雙曲面的形成過(guò)程動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生。?

本實(shí)用新型的教學(xué)模型則解決了上述問(wèn)題。?

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是提供一種拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型，所述的教學(xué)模型不僅清楚顯示了單葉雙曲面的結(jié)構(gòu)，還能夠動(dòng)態(tài)展示單葉雙曲面的形成過(guò)程，并且可以讓學(xué)生動(dòng)手反復(fù)操作和實(shí)踐該過(guò)程。?

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：?

一種拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型，是拉線(xiàn)圓柱，所述拉線(xiàn)圓柱包括兩個(gè)圓形的底面，所述拉線(xiàn)圓柱的側(cè)面由連接兩個(gè)底面的均勻細(xì)線(xiàn)組成。?

在本實(shí)用新型的拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型中，作為側(cè)面的細(xì)線(xiàn)固定在底面上的方式并不受到特別限制，例如可以是粘結(jié)在底面上，優(yōu)選的，在底面上設(shè)有均勻分布的穿線(xiàn)孔，所述穿線(xiàn)孔在位置分布上與組成拉線(xiàn)圓柱側(cè)面的均勻細(xì)線(xiàn)對(duì)應(yīng)，采用此種結(jié)構(gòu)將細(xì)線(xiàn)穿入孔內(nèi)連接兩個(gè)底面，從而使得細(xì)線(xiàn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易從底面脫開(kāi)。?

在本實(shí)用新型的拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型中，為了使拉線(xiàn)圓柱在變?yōu)閱稳~雙曲面后可以恢復(fù)原狀重復(fù)使用，拉線(xiàn)圓柱的中心部位設(shè)有一個(gè)裝有彈簧的軸，所述彈簧裝在軸的外面，軸的一端固定在所述拉線(xiàn)圓柱的底面上，軸的另一端伸出活動(dòng)。?

本實(shí)用新型并不限制底面具體是何種材料制成的，只要其為硬質(zhì)材料制成即可。?

本實(shí)用新型的拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型，對(duì)拉線(xiàn)圓柱用雙手反方向扭動(dòng)兩個(gè)底面時(shí)，圓柱被扭成漸變的單葉雙曲面，此時(shí)由于扭動(dòng)彈簧間距縮小，軸的活動(dòng)端可以從底面延伸出來(lái)；當(dāng)松開(kāi)雙手時(shí)，受彈簧彈力的影響，該模型恢復(fù)為圓柱形狀。?

通過(guò)本實(shí)用新型的可以扭成單葉雙曲面的拉線(xiàn)圓柱，可以動(dòng)態(tài)地給學(xué)生呈現(xiàn)單葉雙曲面的形成過(guò)程，并且可以讓學(xué)生動(dòng)手反復(fù)操作和實(shí)踐，可以達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。?

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型的未扭動(dòng)狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖；?

圖2為本實(shí)用新型拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型的未扭動(dòng)狀態(tài)底面結(jié)構(gòu)示意圖?

圖3為本實(shí)用新型拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型的未扭動(dòng)狀態(tài)立體示意圖；?

圖4為本實(shí)用新型拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型扭動(dòng)形成的單葉雙曲面形態(tài)示意圖。?

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說(shuō)明。?

參考圖1所示，本實(shí)用新型的拉線(xiàn)圓柱教學(xué)模型，是一個(gè)拉線(xiàn)圓柱，圓柱包括兩個(gè)底面(11，12)，拉線(xiàn)圓柱的側(cè)面由連接兩個(gè)底面的均勻細(xì)線(xiàn)13組成。?

拉線(xiàn)圓柱的中心部位設(shè)有一個(gè)裝有彈簧4的軸3，彈簧4裝在軸3的外面，軸3的一端固定在拉線(xiàn)圓柱的底面11上，軸的另一端伸出活動(dòng)；固定的一端設(shè)有固定裝置2。?

進(jìn)一步的，參考圖2，在底面的邊緣打有均勻分布的穿線(xiàn)孔14，穿線(xiàn)孔14的分布與細(xì)線(xiàn)13對(duì)應(yīng)。?

參考圖3，可以更清晰的理解拉線(xiàn)圓柱在沒(méi)有扭動(dòng)狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)形態(tài)(彈簧未畫(huà)出)。?

參考圖4，顯示了通過(guò)雙手反方向扭動(dòng)兩個(gè)底面時(shí)，圓柱被扭成漸變的單葉雙曲面的形態(tài)；當(dāng)松開(kāi)雙手時(shí)，受彈簧彈力的影響，該模型恢復(fù)為附圖3的圓柱形狀。?

以上所述實(shí)施例只是本實(shí)用新型較佳的實(shí)施例，本實(shí)用新型不限于上述實(shí)施例，在本實(shí)用新型的啟示下，本領(lǐng)域的技術(shù)人員不用花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)而做出的等效替換，均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。?