[實用新型]可旋轉折疊移動式十字型實訓架有效
| 申請號: | 201120074851.2 | 申請日: | 2011-03-21 |
| 公開(公告)號: | CN201955949U | 公開(公告)日: | 2011-08-31 |
| 發明(設計)人: | 邵世凡;陳繼權;陳傳周;楊英銳 | 申請(專利權)人: | 浙江亞龍教育裝備股份有限公司 |
| 主分類號: | G09B19/00 | 分類號: | G09B19/00 |
| 代理公司: | 溫州高翔專利事務所 33205 | 代理人: | 朱德寶;陳慶吼 |
| 地址: | 325105 浙江省溫州市*** | 國省代碼: | 浙江;33 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 旋轉 折疊 移動式 字型 實訓架 | ||
技術領域
本實用新型涉及一種新的教學實訓設備,特別是一種旋轉折疊移動式十字型實訓架。
背景技術
目前,隨著我國的經濟不斷的發展,對人才的培養提出了很高的要求。在高職院校或高專院中,一種有效的人才培養方式是提供大量不同的實訓裝備供學生進行實際操作培養和訓練,培養學生動手能力,取得了不錯的效果;一些應用型本科院校也開始效仿這種人才培養方法,紛紛購買一些為高職和高專院校設計的實訓設備,以解人才培養方式少的燃眉之急。但是這些設備往往不完全適合應用型本科院校,因為實訓設備往往都非常之大,占用的場地很多,應用型本科院校的實驗場地往往面積非常有限,呈現出多個實驗或實訓內容共用一個實驗場地,實驗場地不足。為解決這一矛盾,一個好方法就是設計一個可旋轉折疊移動的實訓架。
發明內容
本實用新型所要解決的技術問題在于,提供一種使用時將其展開成十字架形狀、不用時將其折疊成扁平形狀推之至實驗室一側的可旋轉折疊移動式十字型實訓架。
為解決上述技術問題,本實用新型采用以下技術方案:一種可旋轉折疊移動式十字型實訓架,包括有長方形框架、框架立柱、中間立柱,所述框架立柱設置長方形框架兩側,所述中間立柱設置在長方形框架中部,所述長方形框架內中間立柱左右兩側設置有工作面板,還包括有厚度板、移動扇面,所述厚度板設置在中間立柱前后側,所述移動扇面轉動連接厚度板。
作為一種改進,所述移動扇面設置有單邊支架,所述單邊支架底部設置有定位輪。
作為一種改進,所述厚度板通過折頁連接移動扇面。
作為一種改進,述框架立柱底部設置有水平梁,所述水平梁與框架立柱之間設置有加強筋,所述水平梁下端設置有定位輪。
作為一種改進,所述工作面板為網孔板,所述網孔板分別設置在長方形框架的前、后兩面。
作為一種改進,所述設置在長方形框架前、后兩面的網孔板至少其中之一轉動連接長方形框架。
本實用新型可旋轉折疊移動式十字型實訓架設置有工作面板、厚度板、移動扇面,可以以工作面板、移動扇面、厚度板為載體,讓實訓者進行實際操作培養和訓練,厚度板設置在實訓架上,移動扇面轉動連接厚度板,使用時將移動扇面展開,整個實訓架成十字架形狀,增加可利用空間;不用時將移動扇面折疊,整個實訓架成折疊成扁平形狀推之至實驗室一側,節約空間,使用方便,解決了應用型本科院校實驗場地往往面積非常有限的矛盾,同時也適用于其它大專院校。
下面結合附圖和具體實施方式對本實用新型作進一步的描述。
附圖說明
圖1是本實用新型可旋轉折疊移動式十字型實訓架的主視圖;
圖2是圖1的左視圖;
圖3是本實用新型可旋轉折疊移動式十字型實訓架的俯視圖。
具體實施方式
如圖?1、圖2、圖3所示,一種可旋轉折疊移動式十字型實訓架的具體實施方式,包括有長方形框架1、框架立柱2、中間立柱3,框架立柱2設置長方形框架1兩側,中間立柱3設置在長方形框架1中部,長方形框架1內中間立柱左右兩側設置有工作面板4,還包括有厚度板5、移動扇面6,厚度板5設置在中間立柱3前后側,移動扇面6轉動連接厚度板5,之所以稱為厚度板5,因為其寬度決定了整個實訓架折疊后的最小厚度。一種優選的方案,厚度板5通過折頁9連接移動扇面6,不使用時可以折疊成平行狀,從而大大減少十字實訓架在不用時所占用的空間。
一種改進的具體實施方式,如圖1所示,移動扇面6設置有單邊支架7,所述單邊支架7底部設置有定位輪8。定位輪8是一個帶有定位功能的輪子,保證移動扇面6的支撐及十字型實訓架的整體移動。移動扇面6的寬度一定要大于或小于中間立柱3到兩邊框架立柱2的寬度,以防止碰撞;單邊支架7起到支撐和固定移動扇面6的作用。
一種改進的具體實施方式,如圖1、圖2所示,所述框架立柱2底部設置有水平梁10,所述水平梁10與框架立柱2之間設置有加強筋11,所述水平梁10下端設置有定位輪8。加強筋11的設置有利于實訓架的穩定,定位輪8以保證十字型實訓架的整體移動。
一種改進的具體實施方式,所述厚度板5包括框架結構、網孔板,所述網孔板設置在框架結構內,增加了實訓架的可利用空間。
一種改進的具體實施方式,工作面板4為網孔板,所述網孔板分別設置在長方形框架1的前、后兩面。兩面都設計有網孔板,實訓者可以在兩面進行實訓操練,充分利用了空間。一種優化的設計,設置在長方形框架1前、后兩面的網孔板至少其中之一轉動連接長方形框架1,靈活多變,適用性強。
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