[發(fā)明專利]支持語音交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

無效

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• 申請日: 2011-11-30
• 公開（公告）號: CN102413140A
• 公開（公告）日: 2012-04-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 林云
• 申請（專利權(quán)）人: 江蘇奇異點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)有限公司
• 主分類號: H04L29/06
• 分類號: H04L29/06
• 代理公司: 蘇州廣正知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 32234
• 代理人: 張利強(qiáng)

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互，具體涉及一種支持語音交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

背景技術(shù)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于在線視頻的娛樂、交友、教學(xué)得到了日益廣泛的應(yīng)用，而在網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用中，不同時(shí)刻網(wǎng)絡(luò)的吞吐量、傳輸時(shí)延等是不斷變化的，這就使傳輸視頻信號的分組與傳輸其對應(yīng)伴音的分組很難同時(shí)到達(dá)接收端，從而使視頻信號的播放不能與其伴音同步的問題更加嚴(yán)重，產(chǎn)生“唇音不同步”的效果，極大地限制了，基于在線視頻的娛樂、交友、教學(xué)的推廣和應(yīng)用。流媒體遠(yuǎn)程教育目前也成為一種遠(yuǎn)程教育的主流形式。但是，目前流媒體遠(yuǎn)程教育有一個(gè)關(guān)鍵的問題，就是無法對用戶的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效的交互，無法調(diào)用終端學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，往往導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的語音交互、支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提問答復(fù)、使用簡單方便的支持語音交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為：

一種支持語音交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，其實(shí)施步驟如下：

1）服務(wù)端初始化盡可分配給一個(gè)客戶端的語音令牌；

2）服務(wù)端向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻；

3）請求語音交互的客戶端向服務(wù)端請求語音令牌，服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)將語音令牌分配給指定的客戶端；

4）服務(wù)端接收持有語音令牌的客戶端發(fā)送的音頻，并將客戶端發(fā)送的音頻與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻同步向各個(gè)客戶端輸出，客戶端在發(fā)送完畢后向服務(wù)端發(fā)送命令釋放語音令牌。

作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)：

所述步驟2）中服務(wù)端向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻具體是指服務(wù)端通過廣播的形式向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。

所述步驟3）中服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)將語音令牌分配給指定的客戶端的詳細(xì)步驟包括：服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)預(yù)先獲取當(dāng)前請求請求語音交互的客戶端列表，然后在客戶端列表中指定一個(gè)獲取語音令牌，然后將獲取語音令牌的客戶端從客戶端列表中刪除。

所述步驟3）中將客戶端發(fā)送的音頻與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻同步向各個(gè)客戶端輸出具體是指：將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的音頻信息剝離，然后將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的圖像部分與客戶端發(fā)送的音頻進(jìn)行編碼壓縮后向客戶端輸出。

本發(fā)明具有下述優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明通過服務(wù)端初始化盡可分配給一個(gè)客戶端的語音令牌，服務(wù)端向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，請求語音交互的客戶端向服務(wù)端請求語音令牌，服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)將語音令牌分配給指定的客戶端，服務(wù)端接收持有語音令牌的客戶端發(fā)送的音頻，并將客戶端發(fā)送的音頻與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻同步向各個(gè)客戶端輸出，客戶端在發(fā)送完畢后向服務(wù)端發(fā)送命令釋放語音令牌，因此基于語音令牌的方式實(shí)現(xiàn)客戶端的語音交互，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的語音交互、支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提問答復(fù)、使用簡單方便。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例的主要流程示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本發(fā)明的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。

如圖1所示，本實(shí)施例的支持語音交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，其實(shí)施步驟如下：

1）服務(wù)端初始化盡可分配給一個(gè)客戶端的語音令牌；

2）服務(wù)端向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻；

3）請求語音交互的客戶端向服務(wù)端請求語音令牌，服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)將語音令牌分配給指定的客戶端；

4）服務(wù)端接收持有語音令牌的客戶端發(fā)送的音頻，并將客戶端發(fā)送的音頻與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻同步向各個(gè)客戶端輸出，客戶端在發(fā)送完畢后向服務(wù)端發(fā)送命令釋放語音令牌。

步驟2）中服務(wù)端向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻具體是指服務(wù)端通過廣播的形式向各個(gè)客戶端輸出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。

步驟3）中服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)將語音令牌分配給指定的客戶端的詳細(xì)步驟包括：服務(wù)端在語音令牌空閑時(shí)預(yù)先獲取當(dāng)前請求請求語音交互的客戶端列表，然后在客戶端列表中指定一個(gè)獲取語音令牌，然后將獲取語音令牌的客戶端從客戶端列表中刪除。