[發明專利]多功能教學工具

無效

• 申請號: 201110368844.8
• 申請日: 2011-11-13
• 公開（公告）號: CN103106820A
• 公開（公告）日: 2013-05-15
• 發明（設計）人: 趙興明
• 申請（專利權）人: 趙興明
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

一、技術領域

本發明涉及一種多功能教學工具，尤其是一種適應用于對中小學生的多功能教學工具。

二、背景技術

在教學過程中，為了提高教學質量，提高學生的學習能力，通常老師都使用教學工具，因此多功能教學工具是一種重要的教學設備，在現有的多功能教學工具中，只是為了老師的教學，方便老師制圖和繪圖，不能提示學生的表現進行提示好壞，也不能及時記錄學生在課堂上的表現。

三、發明內容

為了克服上述技術缺點，本發明的目的是提供一種多功能教學工具，因此教學效果更好。

為達到上述目的，本發明采取的技術方案是：包含有展示板、繪圖板、展示條和數碼相機，展示板和繪圖板設置為扇形，繪圖板設置為兩個并設置為與展示板鉸接式聯接，展示板設置有內腔，展示條設置為多條并設置在展示板的內腔中，展示條設置為與展示板滑動式聯接，在展示條上分別設置有不同表情的圖像，在繪圖板上分別設置有不同幾何形狀的圖形，數碼相機設置在展示板和繪圖板的鉸接點的部位。

當老師需要畫幾何形狀時，就使用繪圖板，當老師需要進行測量時，就使用展示板，當老師對學生的課堂表現進行評價時，把不同的展示條滑動出來，通過展示不同的展示條，來表示不同的評語，也可以使用數碼相機記錄學生的課堂情況，由于設計展示板、繪圖板、展示條和數碼相機，不但減輕了老師的工作量，而且活躍了課堂氣氛，同時可以記錄學生的表現，因此教學效果更好。

本發明設計了，在展示板弧形周邊上設置有角度刻度線，在展示板的直線周邊設置有長度刻度線。

四、附圖說明

附圖為本發明的示意圖。

五、具體實施方式

附圖為本發明的一個實施例，結合附圖具體說明本實施例，包含有展示板1、繪圖板2、展示條3和數碼相機4，展示板1和繪圖板2設置為扇形，繪圖板2設置為兩個并設置為與展示板1鉸接式聯接，在展示板1弧形周邊上設置有角度刻度線，在展示板1的直線周邊設置有長度刻度線，展示板1設置有內腔，展示條3設置為多條并設置在展示板1的內腔中，展示條3設置為與展示板1滑動式聯接，在展示條3上分別設置有不同表情的圖像，在繪圖板2上分別設置有不同幾何形狀的圖形，數碼相機4設置在展示板1和繪圖板2的鉸接點的部位。

在使用本實施例時，當老師需要畫幾何形狀時，就使用繪圖板2，當老師需要進行測量時，就使用展示板1，當老師對學生的課堂表現進行評價時，把不同的展示條3滑動出來，通過展示不同的展示條3，來表示不同的評語，也可以使用數碼相機4記錄學生的課堂情況。