[發(fā)明專利]拼音教具及拼音訓練方法

無效

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• 申請日: 2011-07-20
• 公開（公告）號: CN102890884A
• 公開（公告）日: 2013-01-23
• 發(fā)明（設計）人: 吳子源
• 申請（專利權）人: 吳子源
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06
• 代理公司: 隆天國際知識產權代理有限公司 72003
• 代理人: 趙根喜;馮志云

技術領域

本發(fā)明涉及一種訓練教材，特別是涉及一種拼音教具及拼音訓練方法。

背景技術

西方的文字從蘇美楔形文到腓尼基文，從希臘字母到拉丁字母、斯拉夫字母；英文字母文字的歷史是經歷了一千余年的發(fā)展才演變成今日簡潔、清晰，可以代表符號又可用在拼音的優(yōu)越文字系統(tǒng)。

文字系統(tǒng)演變的歷史正如所述，但若要論究文字與拼音的關連，而使得文字可以用在表音則要溯及約公元前1000年左右，當時居住在美索不達米亞平原和埃及之間的敘利亞人和巴勒斯坦一帶的閃美人，幾乎同時克服了早期文字的兩大特點即：“圖像性和表意性”，并在古埃及象形文字的基礎上參著蘇美人楔形文字的拼音模式，創(chuàng)造了人類最早的拼音文字，這些最早的拼音文字完全拋棄了從詞的意義出發(fā)的方法造字，而是只記錄語言成分的讀音，同時又把早期文字的圖形加以簡化和整理，只求識別和書寫方便，用固定的圖形來記錄同一個讀音，不像早期象形文字那樣，同一個讀音可以用好幾個圖形來表示。這樣，閃語族人(Semites)就把某些早期文字的圖形改造成一定數目的字母，用這些有限的字母去拼寫語言中所有的詞，腓尼基22個輔音字母文字就是典形的代表。而閃語族人之所以要在古埃及文字與蘇美楔形文字基礎上創(chuàng)造字母，是因為這兩種語言的輔音(子音)比較發(fā)達，詞干都是由輔音構成，所以閃語族人的字母都是輔音音素字母。

而拼音文字是利用字母來表示拼讀詞語的讀音，它的字母有限，卻能記錄豐富又復雜的語言，所以容易學，只要知道字母所代表的讀音，即使不理解字匯的意思也可以把文章讀出來，把所聽到的話記錄下來，因此，拼音文字是一種最科學、最經濟、最方便的字母文字，所以世界上大部分的語言都是拼音文字，而這些拼音文字都有一共同的拼讀模式，就是“輔音+元音”組合發(fā)音，但若以字母組合時，直接可拼讀發(fā)音又可辨識字義者，稱之為“音形合一”拼音文字，若字母僅只拼讀發(fā)音并不代表有意義的字形者，稱之為“音形分離”拼音文字。

世界上的拼音文字很多，最有效率的則是音位字母文字，它是拼音文字中發(fā)展得最好、最充分的文字，也是拼音文字中最科學、最聰明的文字系統(tǒng)，它的字母基本上代表音位，它既有表示輔音(子音)音位的字母，也有表示元音(元音)音位的字母，希臘文、拉丁文、英文、俄文等都屬這種類型的字母文字，現在世界上絕大多數的文字都是采用拼音文字，而其中也大多屬音位字母文字。

然而，從非印歐語系國家本身的拼音文字與文字系統(tǒng)的角度去學習印歐語系的口語及文字，本身就有一定的難度與障礙，遂有發(fā)明出各式“音標系統(tǒng)”(如KK音標、DJ音標)，目的即為標示出該印歐語系的口語發(fā)音，但此音標系統(tǒng)卻以一套非文字形態(tài)系統(tǒng)的符號去標記另一文字系統(tǒng)本身的發(fā)音卻不能代表其意，就如同使用一套“圖畫文字”去代表“音形合一”拼音文字(文字系統(tǒng)的進化為“圖畫文字”演進到“象形文字”再演進到“拼音文字”再配合語言學習原則產生“音形合一”拼音文字)，無疑讓學習語文的方法退化到公元前2800年前，實是違反了人類進步的原則，也不合語言使用與學習“音形合一”拼音文字的習慣，況且，此類音標系統(tǒng)僅能標示該印歐語系目前已具有意義的文字，若尚未產生意義的文字則無法明了其發(fā)音原理，所以，此種發(fā)明以及依據該發(fā)明而延伸的教學方法與教學器具，阻礙了語言發(fā)展的能力，導致人類進步的速度減緩，并無法促進不同種族體系文化的交流與溝通。

有鑒于所述缺點，如何開發(fā)出一套拼音教具及拼音訓練方法，以增進人們對拼音文字的音位單位的認知及音位組合方式的訓練，從而提升外語學習能力，正是目前從事語言學習的人們所亟待解決的課題。

發(fā)明內容

鑒于公知技術的缺陷，本發(fā)明的主要目的，在于提供一種積木塊，以簡化使用者對積木塊面向調整的操作程序。

為了達到所述目的及其它目的，本發(fā)明提供一種拼音教具，應用在拼音文字的拼音練習，該拼音教具包括：元音塊體，在周壁形成具有元音拼音音位元素的元音拼音音位區(qū)塊；前輔音塊體，供組合在該元音塊體的前方，且在周壁形成具有前輔音拼音音位元素的前輔音拼音音位區(qū)塊；以及后輔音塊體，供組合在該元音塊體的后方，且在周壁形成具有后輔音拼音音位元素的后輔音拼音音位區(qū)塊，其中，該元音塊體、前輔音塊體、后輔音塊體均設有：由多個周壁所形成的本體；朝該本體的開放側敞開的容置空間；形成在該容置空間內并具有設成中空環(huán)筒狀的彈性件；及具有形成在該本體的一壁面且朝背離該容置空間的方向延伸并呈封閉環(huán)筒狀的組接件，通過該彈性件與組接件的扣合，而達成該元音塊體、前輔音塊體、后輔音塊體的組合，以組成指示拼音文字的音位組合。