[發(fā)明專利]一種用于實驗課程的評價系統(tǒng)

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201110100666.0
• 申請日: 2011-04-21
• 公開（公告）號: CN102750585A
• 公開（公告）日: 2012-10-24
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 蘇東;袁向陽;陳養(yǎng)彬;張文清;史悠仁
• 申請（專利權(quán)）人: 寧波奇科威數(shù)字信息技術(shù)有限公司
• 主分類號: G06Q10/00
• 分類號: G06Q10/00;G06Q50/20;H04L29/06
• 代理公司: 北京金信立方知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11225
• 代理人: 劉鋒;王傳林

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，具體地，是一種用于實驗課程的評價系統(tǒng)。

背景技術(shù)

目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛地應(yīng)用在教育行業(yè)中，對于實驗課的授課-評課，也廣泛地使用了網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。但是，當(dāng)前的實驗課授課-評課系統(tǒng)，有如下尚待改進(jìn)的不足：

(1)、目前的實驗課還停留在課堂上，教室里，地點具有局限性；

(2)、對于授課內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)傳輸，目前只有通過現(xiàn)場錄像，事后上傳到網(wǎng)絡(luò)的辦法做到實驗課內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)上傳，而且還沒有做到平臺化的網(wǎng)絡(luò)管理；

(3)、對于評課環(huán)節(jié)，也只能在現(xiàn)場進(jìn)行，很難做到事后再評，一旦評的不合理，只能重新做實驗，而沒有辦法做到多人同時評課；

(4)、實驗課的內(nèi)容沒有辦法實現(xiàn)實時的網(wǎng)絡(luò)直播，也沒有辦法做到基于網(wǎng)絡(luò)的互動實驗；

(5)、目前各個學(xué)校對于實驗教學(xué)-評課的電子化管理還處于起步階段。

目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也有相關(guān)的專利出現(xiàn)。例如，公開號為1489080A的中國發(fā)明專利申請“網(wǎng)絡(luò)式在線教學(xué)系統(tǒng)與方法”公開了一種網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來提供在線教學(xué)功能，包括網(wǎng)絡(luò)連接及登錄模塊、教學(xué)課程數(shù)據(jù)庫、播放模塊、以及學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤模塊。網(wǎng)絡(luò)連接及登錄模塊可讓在線學(xué)生工作站通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接及登錄到該系統(tǒng)，教學(xué)課程數(shù)據(jù)庫用于存儲在線教學(xué)課程，播放模塊可將教學(xué)課程數(shù)據(jù)庫中的在線教學(xué)課程通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)播放到在線的學(xué)生工作站，并且學(xué)習(xí)追蹤模塊可追蹤各在線學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。該發(fā)明的特點在于能夠?qū)υ诰€學(xué)生提供筆記程序、在線問答程序和測驗與練習(xí)程序，并進(jìn)而追蹤在線學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度作為反饋信息。但是，該教學(xué)系統(tǒng)由于缺乏實時傳輸性能，并且不帶有評課環(huán)節(jié)，因此不適用于實驗課授課。

因此，需要一種新的用于實驗課程的評價系統(tǒng)，以解決現(xiàn)有系統(tǒng)中的上述缺陷。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的，在于解決現(xiàn)有的實驗課授課-評課系統(tǒng)中存在的上述缺陷，從而提供了一種新的用于實驗課程的評價系統(tǒng)。

本發(fā)明的用于實驗課程的評價系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)采集模塊，網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊、后臺數(shù)據(jù)處理模塊以及用戶端接入管理模塊，其中：

所述數(shù)據(jù)采集模塊用于對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，包括環(huán)境參數(shù)采集單元、實驗場景實時視頻采集單元以及實驗過程采集單元；

所述網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊用于將所述數(shù)據(jù)采集模塊采集到的數(shù)據(jù)傳輸給所述后臺數(shù)據(jù)處理模塊；

所述后臺數(shù)據(jù)處理模塊包括數(shù)據(jù)庫以及分別與所述數(shù)據(jù)庫相連接的通信服務(wù)器、管理服務(wù)器、媒體服務(wù)器以及應(yīng)用服務(wù)器；

所述用戶端接入管理模塊用于將用戶終端接入至所述后臺數(shù)據(jù)處理模塊。

優(yōu)選地，所述外部用戶終端通過所述用戶端接入管理模塊連接到所述后臺數(shù)據(jù)處理模塊中的管理服務(wù)器。

優(yōu)選地，所述用戶端接入管理模塊內(nèi)嵌于所述外部用戶終端內(nèi)。

優(yōu)選地，所述用戶端接入管理模塊為基于計算機(jī)的Windows系統(tǒng)或基于移動平臺的操作系統(tǒng)。

優(yōu)選地，所述網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊為有線或無線網(wǎng)絡(luò)傳輸模式。

優(yōu)選地，所述網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊包括加密單元，用于對所述數(shù)據(jù)采集單元采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。

優(yōu)選地，所述環(huán)境參數(shù)采集單元包括傳感器以及與該傳感器相連接的采集器。所述傳感器為溫度傳感器、濕度傳感器、輻射傳感器以及空氣質(zhì)量檢測傳感器中的一種或多種。

優(yōu)選地，所述實驗場景實時視頻采集單元包括攝像裝置。

本發(fā)明的用于實驗課程的評價系統(tǒng)，可實現(xiàn)實驗課內(nèi)容的電子網(wǎng)絡(luò)化管理，突破一個教室只能帶領(lǐng)幾個學(xué)生進(jìn)行實驗的局限性，另外，該系統(tǒng)可實現(xiàn)現(xiàn)場上課和事后多人網(wǎng)絡(luò)評課。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的用于實驗課程的評價系統(tǒng)的系統(tǒng)原理圖；

圖2為圖1中環(huán)境參數(shù)采集單元的原理框圖；

圖3為學(xué)生作為用戶使用本發(fā)明的系統(tǒng)的流程圖；

圖4為教師作為用戶使用本發(fā)明的系統(tǒng)的流程圖；

圖5為考評人員作為用戶使用本發(fā)明的系統(tǒng)的流程圖；

圖6為系統(tǒng)管理員作為用戶使用本發(fā)明的系統(tǒng)的流程圖。

具體實施方式

以下根據(jù)附圖和具體實施方式，對本發(fā)明的用于實驗課程的評價系統(tǒng)的組成和原理進(jìn)行詳細(xì)說明。