[實(shí)用新型]叉式液體表面應(yīng)力演示儀

無(wú)效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201020553361.6
• 申請(qǐng)日: 2010-10-08
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN201845476U
• 公開(kāi)（公告）日: 2011-05-25
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 吳建偉
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 吳建偉
• 主分類號(hào): G09B23/12
• 分類號(hào): G09B23/12
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)儀器設(shè)備，尤其涉及一種中學(xué)物理演示的叉式液體表面應(yīng)力演示儀。

背景技術(shù)

在學(xué)物理課程中，液體表面應(yīng)力知識(shí)是一堂必修課程，液體表面應(yīng)力的效果非常抽象，學(xué)生難以在課堂上理解其物理效果，由于沒(méi)有專業(yè)的液體表面應(yīng)力演示教具，教學(xué)效果較差。

現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)是：在課堂上，由于沒(méi)有專業(yè)的液體表面應(yīng)力演示教具，液體表面應(yīng)力的物理效果非常抽象，學(xué)生難以理解，影響教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是提供一種叉式液體表面應(yīng)力演示儀，能夠?qū)⒁后w表面應(yīng)力的物理效果搬入教室，提高教學(xué)質(zhì)量。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型表述一種叉式液體表面應(yīng)力演示儀，包括手柄，其關(guān)鍵在于：在手柄的一端固定有應(yīng)力演示叉，該應(yīng)力演示叉的左叉尖上活套有左滑圈，右叉尖上活套有右滑圈，所述左滑圈和右滑圈之間連接有絲線。

所述絲線為鐵絲。也可以是尼龍絲，橡皮條或棉線。

本實(shí)用新型的顯著效果是：提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的叉式液體表面應(yīng)力演示儀，能夠?qū)⒁后w表面應(yīng)力的物理效果搬入教室，能夠在課堂上直觀演示液體表面應(yīng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的安裝結(jié)構(gòu)圖；

圖2為本實(shí)用新型演示的拉開(kāi)狀態(tài)圖；

圖3為本實(shí)用新型演示的回收狀態(tài)圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。

如圖1、2、3所示，一種叉式液體表面應(yīng)力演示儀，包括手柄1，其關(guān)鍵在于：在手柄1的一端固定有應(yīng)力演示叉2，該應(yīng)力演示叉2的左叉尖2a上活套有左滑圈3a，右叉尖2b上活套有右滑圈3b，所述左滑圈3a和右滑圈3b之間連接有絲線4。

所述絲線4為鐵絲。

本實(shí)用新型俯視的演示方式如下：

將叉式液體表面應(yīng)力演示儀放進(jìn)肥皂水后取出，在絲線4與應(yīng)力演示叉2所圍成的框內(nèi)，形成一片水膜，該水膜以絲線4和應(yīng)力演示叉2圍成的邊框?yàn)檫吔纭?/p>

當(dāng)操作者撥動(dòng)絲線4向左、右叉尖2a、2b的尖端滑動(dòng)時(shí)，水膜跟隨絲線4延伸，當(dāng)操作者松開(kāi)絲線4后，水膜的表面應(yīng)力將絲線4拉回原位。

絲線4的滑動(dòng)，體現(xiàn)出了應(yīng)力的存在，并體現(xiàn)出，應(yīng)力會(huì)使水膜的面積最小化，直到應(yīng)力大小與絲線4摩擦力平衡。