[實用新型]對等尺

有效

• 申請號: 201020286514.5
• 申請日: 2010-08-07
• 公開（公告）號: CN201989501U
• 公開（公告）日: 2011-09-28
• 發明（設計）人: 王乃時
• 申請（專利權）人: 王乃時
• 主分類號: B43L7/10
• 分類號: B43L7/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種學齡前兒童與小學生開發智力用尺，尤其是一種組合的對等尺。

背景技術

目前，學生用尺均為單一型的直尺，功能較單一，長度一定，只能起到畫直線、畫角、畫圓、及度量長短的作用，而不能夠直觀形象地表達數量、長度的運算關系，更不能求解哥德巴赫猜想，解讀對等規律。

發明內容

本實用新型發明目的是：針對上述問題提供一種學齡前兒童與小學生開發智力用的對等尺。它能把抽象的數學概念變得直觀形象地表達數量、長度之和、差的運算關系，又能準確的求解哥德巴赫猜想解讀對等規律的學生用尺。

本實用新型的技術方案是：該尺是能劃、能測、能算的一種適用廣大學齡前兒童與小學生的啟智用的多功能用尺。它包括尺座板1、天尺2、地尺4、人尺3。天尺和地尺用尺座板連接在一起。人尺安裝在天地尺中間，可通過燕尾槽自由運行。

天尺與地尺表面帶有長度的刻度數字，天尺的數字形成正方向排列的數列、地尺的數字形成反方向排列的數列。人尺表面上、下兩行數字形成上、下兩個正方向排列的數列。

人尺上行數列和天尺數列配合運算加減法，解讀對等規律。人尺下行數列和地尺數列配合運算加減法，解讀對等規律。同時，求解哥德巴赫猜想。人尺的下行數列和地尺數列的數字中有“▲”缺口的為奇素數。

人尺在天地尺中，通過燕尾槽可左右自由運行。根據直線加長與縮短原理，來實現數字13以內或(尺延長)以外加法、減法的運算，直觀形象地表達數字與長度的運算關系，解讀對等規律。同時，兒童和小學生在玩樂中可以求解出哥德巴赫猜想解值。

本發明的優點和效果：本發明可以劃線、度量、運算、解讀對等規律，求解哥德巴赫猜想。能幫助兒童充分體驗和親身經歷數學知識的發生、發展和應用過程。

天尺和地尺、人尺的表面的刻度數字可用數字或各種形狀圖案表示，使兒童、小學生發生興趣。

附圖說明

下面結合附圖和本實用新型的實施方式作進一步詳細說明：

圖1是本實用新型的主視圖

圖2是本實用新型的左側視圖

具體實施方式

圖1所示天尺2和地尺4用尺座板1連接在一起，稱為天地尺。人尺通過燕尾槽安裝在天地尺中間的燕尾槽內，人尺可以自由運行。

圖1所示天尺面上有0-13∞標準刻度數字形成正方向數列。地尺面上有∞14-0標準刻度數字形成反方向數列。

圖1所示人尺面上有上、下兩行0-13∞標準刻度數字，形成上、下兩個正方向數列。

本實用新型運算加法時(如圖1)，以2+6＝8為例說明。

首先在天尺刻度數字查定被加數“2”，然后，運行人尺，使人尺刻度數字“0”對準天尺刻度數字“2”，在人尺上行刻度數字查定加數“6”所對準天尺刻度數字“8”，即為和數(2+6＝8)

本實用新型計算減法，可以利用天尺和人尺上行刻度數字，也可以利用地尺和人尺下行刻度數字。下面分別說明：

本實用新型運算減法時，(如圖1)利用天尺和人尺上行刻度數字運算。首先在天尺刻度數字查定被減數，在人尺上行刻度數字查定減數后，運行人尺，使被減數與減數對準，人尺上行刻度數字“0”所對準的天尺上的刻度數字為差數。

下面如圖1所示，以8-6＝2為例，進一步說明。

首先在天尺刻度數字查定被減數“8”在人尺上行刻度數字查定減數“6”，運行人尺，使“8”與“6”對準，這時，人尺上行刻度數字“0”所對準的天尺刻度數字“2”，即為差數(8-6＝2)，同時可看出天尺和人尺上行刻度數字相對應的兩個數相減差相等：2-0＝2??3-1＝2??4-2＝2等等。

本實用新型運算減法時(如圖1)，利用地尺和人尺下行刻度數字。在地尺上刻度數字查定被減數，人尺下行刻度“0”對準被減數，人尺下行刻度數字查定減數所對準的地尺刻度數字即為差數。

下面如圖1所示以12-9＝3為例進一步說明。

首先在地尺刻度數字中查定被減數“12”，然后運行人尺，使人尺下行刻度數字“0”對準地尺刻度數字“12”，在人尺下行刻度數字查定減數“9”，這時減數“9”所對準的地尺刻度數字“3”即為差數(12-9＝3)。

本實用新型能準確的求解出任何一個大于“6”的偶數哥德巴赫猜想解值。(每一個不小于6的偶數都是兩個奇素數之和，就是哥德巴赫猜想)

本實用新型求解哥德巴赫猜想時，利用地尺和人尺下行刻度數字。地尺數字為任何一個偶數，人尺下行刻度數字0對準地尺刻度數字中查定的偶數，最后在地尺0-偶數區間內查出相對應的兩個奇素數，即為這個偶數的哥德巴赫猜想解值。