[發(fā)明專利]分體式籃板

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201010272529.0
• 申請(qǐng)日: 2010-09-03
• 公開（公告）號(hào): CN102380196A
• 公開（公告）日: 2012-03-21
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉善剛
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉善剛
• 主分類號(hào): A63B63/08
• 分類號(hào): A63B63/08
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域????本發(fā)明涉及體育用品，直接涉及籃球架。

背景技術(shù)????為強(qiáng)身健體，目前我國(guó)在義務(wù)教育各個(gè)階段以及高中和大學(xué)均開設(shè)了體育課程，從初中開始將籃球作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)學(xué)校使用的籃球架為國(guó)家通用的籃板高度為3.3米的籃球架，雖然為解決不同年齡、不同身高的學(xué)生練習(xí)籃球，目前市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些可調(diào)節(jié)高度的籃球架，但由于籃球架比較笨重，調(diào)節(jié)時(shí)需要多人操作而且易發(fā)生安全事故，給學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練帶來了一定的困難，從而在一定程度上影響了學(xué)生練習(xí)籃球的積極性。

發(fā)明內(nèi)容????本發(fā)明的目的就是要提供一種分體式籃板，它能有效地解決目前籃球架高度不好調(diào)節(jié)的問題。

本發(fā)明的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的：籃球架由分體式籃板和支架組成，籃板分為固定籃板和活動(dòng)籃板兩部分，固定籃板與支架焊接在一起，下部設(shè)置有2個(gè)螺絲眼，活動(dòng)籃板上與固定籃板螺絲眼對(duì)應(yīng)位置設(shè)置有螺桿。當(dāng)高年級(jí)的同學(xué)訓(xùn)練時(shí)直接使用固定籃板即可。當(dāng)?shù)湍昙?jí)的同學(xué)訓(xùn)練時(shí)，將活動(dòng)籃板通過螺桿和螺絲與固定籃板連接在一起，訓(xùn)練結(jié)束后將固定籃板卸下即可。由于籃板為分體式，它能滿足不同年齡、不同身高的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

附圖說明????附圖是本發(fā)明的外觀示意圖，下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明。

具體實(shí)施方式????附圖1示出了本發(fā)明分體式籃板的整體外觀樣式，附圖2、附圖3分別示出了固定籃板和活動(dòng)籃板的細(xì)部結(jié)構(gòu)，本發(fā)明的工作過程為：分體式籃板分為固定籃板1和活動(dòng)籃板2兩部分，固定籃板1與支架3焊接在一起，下部設(shè)置有2個(gè)螺絲眼，活動(dòng)籃板2上與固定籃板1螺絲眼對(duì)應(yīng)位置設(shè)置有螺桿4。當(dāng)高年級(jí)的同學(xué)訓(xùn)練時(shí)直接使用固定籃板1即可。當(dāng)?shù)湍昙?jí)的同學(xué)訓(xùn)練時(shí)，將活動(dòng)籃板2通過螺桿5和螺絲6與固定籃板2連接在一起，訓(xùn)練結(jié)束后將固定籃板2卸下即可。