[發(fā)明專利]回田井格練字法漢字書寫訓(xùn)練本

無(wú)效

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• 申請(qǐng)日: 2010-07-19
• 公開（公告）號(hào): CN101930679A
• 公開（公告）日: 2010-12-29
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉晨明
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉晨明
• 主分類號(hào): G09B11/00
• 分類號(hào): G09B11/00;G09B11/04
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技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種融會(huì)、物化了科學(xué)練字方法的漢字書寫訓(xùn)練本。屬于漢字書寫訓(xùn)練學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

漢字是由筆畫組合搭配起來(lái)構(gòu)成的文字，構(gòu)造性是漢字形體構(gòu)成的基本特點(diǎn)。這一特點(diǎn)既是漢字形體具有審美特質(zhì)的源泉，也是造成人們寫不好漢字的客觀原因。

學(xué)寫漢字一般都是看著樣字書寫，即采用模仿學(xué)習(xí)的方式。這一過(guò)程看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上蘊(yùn)涵著復(fù)雜的心理活動(dòng)。幾千年來(lái)，為了寫好漢字，人們創(chuàng)造了臨寫、描寫、摹寫、默寫等漢字書寫訓(xùn)練方法，還創(chuàng)造了田字格、米字格和九宮格等多種練字格，用于處理漢字構(gòu)造關(guān)系。但是，寫不好漢字仍然是一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

漢字的構(gòu)造性決定了寫好漢字是一項(xiàng)融科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性于一體的復(fù)雜活動(dòng)。漢字書寫技能的形成要受到多種因素影響，涉及認(rèn)識(shí)問(wèn)題，涉及心理問(wèn)題，涉及審美觀念、涉及訓(xùn)練方法等方面。有些影響因素直觀可見，有些因素隱蔽于心理深處。所以，幾千年來(lái)，盡管先哲們研究了很多漢字書寫訓(xùn)練的方法，但仍然不能很好地解決國(guó)人寫好漢字的問(wèn)題。究竟有哪些隱蔽性的深層次原因制約和影響著人們寫好漢字呢？

第一，書寫者的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)與寫好漢字的要求存在差距。漢字形體有著錯(cuò)綜復(fù)雜的構(gòu)造關(guān)系，具體表現(xiàn)在：漢字有構(gòu)成要素，即筆畫和偏旁；有組配方式，即壘疊、并列、交叉和拼組等形式；有連接方式，即分立、接觸、交叉等形式；有構(gòu)造規(guī)則，即筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)規(guī)則等；有整體功能，即表意功能和審美功能等。人們要想自覺寫好漢字，就需要深入了解漢字構(gòu)造關(guān)系，把握漢字書寫原理。可是，這種要求正好與人們的現(xiàn)實(shí)心理基礎(chǔ)相反，練字者都是從對(duì)漢字書寫原理知道很少的狀態(tài)起步的，對(duì)漢字構(gòu)造關(guān)系的認(rèn)識(shí)恰恰比較膚淺，所掌握的那點(diǎn)寫好漢字的道理還不能保證他們寫好漢字。這樣，練字者的認(rèn)知水平與寫好漢字的客觀要求不相適應(yīng)，就成為練字過(guò)程主客觀之間存在的不容易覺察到的深層次矛盾。于是，練字的一個(gè)重要任務(wù)就是要不斷地學(xué)習(xí)掌握漢字構(gòu)造和書寫原理，提高寫好漢字的認(rèn)知水平，積累寫好漢字的經(jīng)驗(yàn)。

第二，前人沒能把復(fù)雜的漢字構(gòu)造關(guān)系解耦為便于書寫者把握的可控指標(biāo)。如前所述，漢字的構(gòu)造性表現(xiàn)在有構(gòu)成要素、有組配方式、有連接方式、有構(gòu)造規(guī)則、有整體功能等方面。漢字構(gòu)造關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密聯(lián)系。千百年來(lái)，先哲們?cè)谘芯繚h字書寫的過(guò)程中，雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了間架結(jié)構(gòu)對(duì)寫好漢字的重要性，但對(duì)處理好漢字間架結(jié)構(gòu)需要控制哪些因素，卻沒有明確的表述，即沒能把漢字構(gòu)造關(guān)系解耦為便于練字者把握的指標(biāo)屬性。這樣，練字者即使能夠感覺到所寫的字在間架結(jié)構(gòu)上存在問(wèn)題，但不能確切地找出其原因所在。沒能把漢字的間架結(jié)構(gòu)解耦為可控制指標(biāo)，寫字過(guò)程中就很難對(duì)間架結(jié)構(gòu)實(shí)施自覺控制，必然導(dǎo)致練字的盲目性，影響自覺性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，把漢字構(gòu)造關(guān)系解耦為明確的、便于控制的指標(biāo)，是練字過(guò)程要解決的又一個(gè)重要的深層次問(wèn)題。

第三，書寫者的計(jì)量能力與寫好漢字的要求存在差距。漢字構(gòu)造有精確定量的客觀要求。構(gòu)成漢字的筆畫在據(jù)居位置、方向角度、長(zhǎng)短比例、彎曲程度、間隔距離、接交部位、均衡對(duì)稱性等方面都有精確定量要求。寫字過(guò)程中對(duì)這些屬性的計(jì)量處理哪怕出現(xiàn)微小的誤差，都會(huì)導(dǎo)致所寫的漢字不夠協(xié)調(diào)美觀。沒寫好字的根本原因就表現(xiàn)在，對(duì)這些屬性的計(jì)量處理存在一定的誤差。要把漢字構(gòu)造關(guān)系的這些屬性指標(biāo)處理好，書寫者就需要具備一種特殊能力，本發(fā)明人把這種能力定義為定量感控能力。在這種能力沒有形成之前，人們就不可能寫好漢字。練字過(guò)程恰恰就是從不具備這種能力開始的，由于沒有具備定量感控能力，所以就處理不好漢字的構(gòu)造關(guān)系，寫出來(lái)的字總與樣字存在一定誤差。于是，如何培養(yǎng)定量感控能力就成為練字過(guò)程要解決的另一個(gè)重要的深層次問(wèn)題。

第四，漢字書寫訓(xùn)練方法與寫好漢字的要求存在差距。漢字書寫技能的形成需要重復(fù)正確操作，而目前普遍使用的臨寫的練字方法，很難保證正確書寫和重復(fù)正確操作。這也是致使很多人不僅沒練好字，還養(yǎng)成了不良書寫習(xí)慣的原因。繼承借鑒傳統(tǒng)練字的描、摹方法，有人制作出售了凹形練字本和摹寫練字本，應(yīng)該肯定地說(shuō)，這兩種練字本都能對(duì)練字者正確書寫運(yùn)筆起到很好的保證作用。但是，凹形練字本會(huì)使人產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，限制了練字主體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；摹寫本僅提供一次的摹寫機(jī)會(huì)，重復(fù)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，練字效果不夠理想。更重要的是，由于對(duì)練字過(guò)程如何解耦漢字構(gòu)造關(guān)系，對(duì)間架結(jié)構(gòu)如何實(shí)施自覺控制，對(duì)筆畫書寫和組配如何精確計(jì)量，對(duì)怎樣培養(yǎng)寫好漢字必須具備的定量感控能力等練字過(guò)程的深層次問(wèn)題，缺乏深入研究和足夠的認(rèn)識(shí)，這兩種練字本解決練字問(wèn)題都停留在表面上，而沒有抓住練字要解決的深層次核心問(wèn)題。