[發(fā)明專利]用于自動生成個人化學習和診斷練習的裝置和方法

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201010168901.3
• 申請日: 2010-04-27
• 公開（公告）號: CN101877181A
• 公開（公告）日: 2010-11-03
• 發(fā)明（設計）人: 菲利普·格蘭尼·埃特蒙德;安東尼·赫爾;帕德里克·雷內(nèi)·崇恩
• 申請（專利權）人: 夏普株式會社
• 主分類號: G09B7/02
• 分類號: G09B7/02
• 代理公司: 中科專利商標代理有限責任公司 11021
• 代理人: 趙偉

技術領域

本發(fā)明涉及學習方法和裝置。

背景技術

教育者需要用于其學生的大范圍的學習練習。這樣的練習用于教授新的資料，幫助支持學生的學習，評定是否發(fā)生學習行為，評定能力等級，且診斷學習中的問題。

簡單練習的示例包括多項選擇題，是/非問題，匹配問題，填空問題和自由回答式問題。

對于教育者來說創(chuàng)造學習練習代價非常昂貴且花費時間，所以自動化方法是具有吸引力的解決方案。解決這個問題的一類方案是使用創(chuàng)作工具來幫助教育者生成問題。在專利US6018617，US6704741，US6259890等中揭示有創(chuàng)作工具。另一類方案是從通過其他方式(例如，創(chuàng)作工具或自動裝置)已生成的練習數(shù)據(jù)庫中組合或生成基于計算機的測驗。在GB2373624B，US5565316，US2004234936A等中揭示了這樣的基于計算機的測驗系統(tǒng)。

另一類的解決方案是完全自動生成練習。現(xiàn)有很多從文本內(nèi)容，即教科書、小說或其他閱讀材料，自動生成學習行為的方法。由Brown等人的文獻(Automatic?Question?Generation?for?Vocabulary?Assessment，Proc.of?theConf.On?Human?Language?Technology，2005)，Mostow等人的文獻(UsingAutomated?Questions?to?Assess?Reading?Comprehension，Cognition?andLearning?Vol.2，2004)，Coniam的文獻(A?preliminary?inquiry?Into?UsingCorpus?Word?Frequency?Data?in?the?Automatic?Generation?of?EnglishLanguage?Cloze?Tests，CALICO?Journal?Vol.14?Nos.2-4，1997)，Aist的文獻(Towards?Automatic?Glossarization，Int.J.of?Artificial?Intelligence?inEducation?Vol.12，2001)，Hoshino和Nakagawa的文獻(A?Real-TimeMultiple-Choice?Generation?for?Language?Testing，Proc.of?the?2^nd?workshopon?Building?Educational?Applications?using?NLP，2005)，Sumita等人的文獻(Measuring?Non-Native?Speaker’s?Proficiency?of?English?Using?a?Test?withAutomatically-Generated?Fill-In-The-Blank?Questions，Proc.of?the?2^ndWorkshop?on?Building?Educational?Applications?using?NLP，2005)，Mitkov和Ha的文獻(Computer-Aided?Generation?of?Multiple-Choice?Tests，Proc.of?theWorkshop?on?Building?Educational?Applications?using?NLP，2003)以及US6341959，JP26126242A和JP27094055A2中揭示的發(fā)明中說明了相關方法。

上述方法采用目標單詞或概念作為輸入，然后使用兩步處理，即首先選擇問題‘題干’，然后選擇均基于所需練習類型的正確答案和‘錯誤選項’(即從不同的可能的不正確答案中所選)。目標單詞或概念可以出現(xiàn)在題干中或作為正確答案。在第一示例中，為了生成多項選擇練習以測試學生是否知道單詞的含義，該題干是目標單詞的字典定義，且錯誤選項是意思與目標單詞不同的從數(shù)據(jù)庫或閱讀文本中選擇的單詞。在第二示例中，通過從包含目標單詞或概念的閱讀文本中選擇語句，且以空格替換單詞或概念來生成填空問題。與第一示例相似的方式選擇錯誤選項，且包含目標單詞作為可能的答案選項。在第三示例中，通過從包含目標單詞或概念的閱讀文本中選擇語句，且重構(gòu)該語句成為問題來生成理解練習(例如語句“地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)”重構(gòu)為“地球圍繞什么旋轉(zhuǎn)”)。