[發明專利]手持式學習診斷分析裝置

無效

• 申請號: 201010132947.X
• 申請日: 2010-03-26
• 公開（公告）號: CN101770702A
• 公開（公告）日: 2010-07-07
• 發明（設計）人: 潘建群
• 申請（專利權）人: 武漢福來爾科技有限公司
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G09B7/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及一種學習診斷分析的電子裝置，特別是一種結合學習數學、物理、化學等理科類學科的科學方法與微電腦技術，根據智能化測試分析使用者的學習狀況，出具知識結構、應試能力診斷報告，并可以針對未掌握之處加以反復學習的手持式學習分析診斷裝置。

背景技術

目前，市場上的學習裝置良莠不齊，在產品設計和學習過程中大多存在著以下缺點：

(1)學習者原有的知識結構和水平、學習能力是參差不齊的，師資資源的匱乏性，使教師無法針對學習者的個體差異調整教學的進度與內容，實施個性化教育。現有的手持式或者掌上型的電子學習裝置局限教材版本，采用的學習訓練模式簡單機械，學習內容與進度是預先設定好的，無法依據使用者的學習狀況來設計不同的學習進度與內容，或采取不同的訓練模式。

(2)沒有根據考試大綱的要求和解題能力的培養對教材中的知識點進行歸納組合，仍然是盲目的題海戰術，直線羅列知識點，簡單堆砌學習資源，使得學習者對于整體的知識結構缺乏清晰的認識，沒有針對學科特點采用適合的數據分析方法，不利于學習者對隱性知識的學習。

(3)只能依據已知的答案來改分數而無法依據使用者的答案來分析使用者的學習成績，沒有對學習者學習情況的準確評價，沒有對學習過程進行記錄，從而分析學習者對知識點的掌握情況，使得學習者對自己學習過程中的狀態不了解，可能訓練的內容是已經掌握的，未掌握的內容卻沒有發現，存在著大量的重復勞動和浪費時間現象，學習的效率無法提高。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是提供一種能動態地跟蹤學習者對知識點的掌握情況，進行系統科學的診斷分析，更準確地針對學生在學習能力和知識結構的差異性，智能調整訓練模式的手持式學習裝置。

為解決上述技術問題，本發明是按如下方式實現的：本發明所述手持式學習診斷分析裝置由殼體、中央處理器、微處理器單元、顯示驅動單元、觸屏液晶顯示屏、I/A接口、語言處理單元、發聲裝置、程序存儲器、主控程序、界面程序、閱卷程序、數據管理程序、知識結構能力水平評估程序、個性化訓練模式程序、信息評價程序、計時程序、輸入單元、電源處理單元、資料數據存儲器、試題數據庫、試題關聯資料庫、知識庫、知識點概念庫、知識結構庫、智能評語庫、個性化數據庫；中央處理器內部設有微處理器單元、資料數據存儲器和程序存儲器，且資料數據存儲器和程序存儲器分別與微處理器單元構成雙向數據電連接；資料數據存儲器內部依次設有試題數據庫、試題關聯資料庫、知識點概念庫、知識結構庫、智能評語庫、個性化數據庫，且知識點概念庫和知識結構庫構成知識庫；程序存儲器內部依次設有界面程序、閱卷程序、數據管理程序、知識結構能力水平評估程序、個性化訓練模式程序、信息評價程序和計時程序；顯示驅動單元設于中央處理器外部，與微處理器單元構成雙向數據電連接；觸屏液晶顯示屏設于中央處理器外部，與顯示驅動單元構成雙向數據電連接；I/A接口設于中央處理器外部，并與微處理器單元構成雙向數據電連接；電源處理單元設于中央處理器外部，并與微處理器單元構成雙向數據電連接；輸入單元設于中央處理器外部，并與微處理器單元構成雙向數據電連接；發聲裝置設于中央處理器外部，并與微處理器單元構成雙向數據電連接；語言處理單元設于中央處理器外部，并與微處理器單元構成雙向數據電連接。

所述輸入裝置為按鍵區及觸摸屏，該按鍵包括上下左右方向鍵、確認鍵、返回鍵、聲音大小調節功能鍵。

所述按鍵區固定安裝在外殼正面下部。

所述觸摸屏固定安裝在外殼正面上部。

所述微處理器單元被安裝在殼體的內腔。

所述殼體的側面還設有外部設備和與微處理器連接的I/A接口。