[實(shí)用新型]一種可發(fā)光教學(xué)板

無(wú)效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 200920280731.0
• 申請(qǐng)日: 2009-12-09
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN201566309U
• 公開(kāi)（公告）日: 2010-09-01
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 崔玉華;陳景亮
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 崔玉華
• 主分類(lèi)號(hào): B43L1/00
• 分類(lèi)號(hào): B43L1/00
• 代理公司: 濟(jì)南舜源專(zhuān)利事務(wù)所有限公司 37205
• 代理人: 李江

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)器材，具體的說(shuō)涉及一種可發(fā)光教學(xué)板。

背景技術(shù)

教學(xué)板是現(xiàn)在教學(xué)中常用的教學(xué)器材，因?yàn)樗目梢苿?dòng)性和可攜帶性，給教師的備課、講課提供了較大的方便，教師可以提前在移動(dòng)教學(xué)板上寫(xiě)好上課所要講的主要內(nèi)容，從而節(jié)省上課時(shí)板書(shū)的時(shí)間，提高課堂的講課效率。目前，所用的教學(xué)板一般只具有可移動(dòng)和可攜帶的特性，這就使教學(xué)板具有較大的局限性，如：在光線較暗的環(huán)境下，由于教學(xué)板上的字跡較小，學(xué)生看不清教學(xué)板上的內(nèi)容，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型要解決的問(wèn)題提供一種可發(fā)光的教學(xué)板，以解決在教學(xué)過(guò)程中，普通教學(xué)板在光線較弱的環(huán)境下不能使用的問(wèn)題。

為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是：一種可發(fā)光教學(xué)板，包括框架，框架內(nèi)設(shè)有書(shū)寫(xiě)板，書(shū)寫(xiě)板配有書(shū)寫(xiě)筆和板擦，其特征在于：所述框架內(nèi)設(shè)有發(fā)光裝置。

作為一種優(yōu)化方案：

所述發(fā)光裝置包括設(shè)置在框架內(nèi)的燈管和控制燈管工作的開(kāi)關(guān)。

所述燈管的數(shù)量為四只，沿框架順次設(shè)置。

所述燈管連接有電源插頭。

所述燈管與電源插頭之間設(shè)有蓄電池。

作為一種優(yōu)化方案：

所述燈管設(shè)有備用電池。

作為一種優(yōu)化方案：

所述書(shū)寫(xiě)板配有四個(gè)磁性固定塊和一支伸縮教鞭。

所述框架上設(shè)有放置寫(xiě)字筆和板擦的凹槽。

作為一種優(yōu)化方案：

所述框架的頂部設(shè)有提手。

所述框架背面的下部設(shè)有兩個(gè)吸盤(pán)。

本實(shí)用新型采取以上技術(shù)方案，通過(guò)在移動(dòng)板上設(shè)置放光裝置，解決了學(xué)生在光線較弱的環(huán)境下看不清教學(xué)板上內(nèi)容的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)光，可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高了講課的效率，使教學(xué)板的使用范圍得到擴(kuò)大和推廣。

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。

附圖說(shuō)明

附圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖2為附圖1的后視圖。

圖中：1-框架；2-書(shū)寫(xiě)板；3-書(shū)寫(xiě)筆；4-板擦；5-磁性固定塊；6-燈管；7-伸縮教鞭；8-吸盤(pán)；9-開(kāi)關(guān)；10-電源插頭；11-蓄電池；12-備用電池；13-提手。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例：如圖1和圖2所示，一種可發(fā)光教學(xué)板，包括框架1，框架1內(nèi)設(shè)有書(shū)寫(xiě)板2，書(shū)寫(xiě)板2配有書(shū)寫(xiě)筆3和板擦4，書(shū)寫(xiě)板2配有四個(gè)磁性固定塊5和一支伸縮教鞭7，框架1上設(shè)有放置寫(xiě)字筆2和板擦4的凹槽，其中放置寫(xiě)字筆2的凹槽有兩個(gè)，可以分別放紅色寫(xiě)字筆和黑寫(xiě)字筆，框架1的頂部設(shè)有提手13，框架1背面的下部設(shè)有兩個(gè)吸盤(pán)8，當(dāng)使用時(shí)，只需將提手掛著墻上的某一位置，然后再將吸盤(pán)8吸附在墻上，形成三點(diǎn)定位，教學(xué)板便不能自己或因外力而亂動(dòng)。

框架1內(nèi)設(shè)有發(fā)光裝置，發(fā)光裝置包括設(shè)置在框架1內(nèi)的燈管6和控制燈管6工作的開(kāi)關(guān)9，燈管6的數(shù)量為四只，沿框架1順次設(shè)置，即教學(xué)板一般為矩形結(jié)構(gòu)，故沿框架1的四個(gè)邊設(shè)置燈管6，四個(gè)燈6可以由一個(gè)總的開(kāi)關(guān)9控制，也可以分別設(shè)置相應(yīng)的開(kāi)關(guān)9，這樣可以在不同的情況下開(kāi)啟相應(yīng)數(shù)量的燈管6。

燈管6連接有電源插頭10，燈管6與電源插頭10之間設(shè)有蓄電池11，燈管6設(shè)有備用電池12，燈管6可以直接通過(guò)電源插頭10與外界電源連接，也可以通過(guò)電源插頭10和外界電源對(duì)蓄電池11進(jìn)行充電，這樣可以在停電狀態(tài)下保證燈管6的正常使用，此外為了防止萬(wàn)一，即外界停電，且蓄電池沒(méi)有充電的情況下，可以使用備用電池12。