[實用新型]一種語音教學設備

無效

• 申請號: 200920001354.2
• 申請日: 2009-01-05
• 公開（公告）號: CN201383234Y
• 公開（公告）日: 2010-01-13
• 發明（設計）人: 楊樹杉
• 申請（專利權）人: 雲成科技有限公司
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06;G09B5/04;G06K9/24
• 代理公司: 深圳新創友知識產權代理有限公司
• 代理人: 邢 濤

技術領域

本實用新型涉及教學設備，更具體說涉及一種語音教學設備。

背景技術

語言作為一種交流工具，其重要性無容置疑。但是，如何讓兒童發音準確，一直是教育界的一個難題。語言的教學離不開聽說讀寫練習，但是，很多家庭乃至一些教學單位都沒有掌握標準發音技巧的老師，所以傳統的通過給書籍配套發音器材(如：CD、VCD等)來輔助教學。目前，已有人發明了用于語言教學的電子發音書，專業人員事先錄制好教材內容，將語音數據存儲在存儲器內，使用者在使用時，翻開電子書，就能直接聽到讀音。但是上述教學方法互動性不夠，不容易吸引兒童注意力，影響教學效果。

實用新型內容

本實用新型所要解決的技術問題是提供一種語音教學設備，該語音教學設備能夠吸引兒童注意力、增強互動性、從而提高語言教學效果。

本實用新型所述的語音教學設備，包括卡圖，其特征在于，還包括發音筆，所述卡圖為掛圖，所述掛圖上設有發音筆可以識別的標記。

所述的掛圖上設有至少一個圖片，每個圖片有兩部分內容，一部分是圖形、另一部分是與該圖形對應的具有發音筆可以識別的標記的文字內容。這種文字與圖片對應的方式，更能引起兒童的學習興趣。

所述的掛圖上設有至少一個圖片，每個圖片有兩部分內容，一部分是圖形、另一部分是文字，圖形和文字部分都設有發音筆可以識別的標記。這樣可以在圖片和文字部分實現同樣的發音，便于兒童加深記憶。

所述的發音筆可以識別的標記分為發音筆可識別的索引碼。將發音筆可以識別的標記設計為索引碼，可以使掛圖的設計變得簡單，不需要在掛圖設計與發音相關的電子電路。

發音筆可以識別的標記位于一種載體紙上。這樣只需將載有發音筆可以識別的標記的載體紙置于現有的掛圖上，就可以將現有的掛圖改造為語音教學設備。

所述載體紙插接在掛圖上。這是一種將載體紙固定在掛圖上的方式。

所述載體紙粘接在掛圖上。這是將載體紙固定在掛圖上的另一種方式。

所述的文字內容為漢語拼音的元音、輔音。這是一種主要為漢語拼音教學設計的掛圖。

所述發音筆包括光學讀取器、微處理芯片、語音存儲器、發音器，微處理芯片分別與光學讀取器、語音存儲器、發音器信號連接，所述掛圖上的發音筆可以識別的標記為光學標記。這樣可以使掛圖的設計變得簡單，不需要在掛圖設計與發音相關的任何電子電路，并且，通過光學讀取掛圖的標記，可以使讀取信息更準確。

所述發音筆還設有數據輸入連接插孔。這樣可以便于與計算機等設備連接，從而方便更新語音存儲器內的語音數據。這種插孔可以是USB插孔或類似于USB的插孔。

本實用新型由于在掛圖上設有發音筆可以識別的標記，并配有對應的發音筆，所以可以使兒童使用發音筆讀取掛圖上的發音筆可以識別的標記，讓其主動性地參與語言教學活動，從而能夠吸引兒童注意力、增強互動性、提高語言教學效果。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例1的結構示意圖。

圖2是本實用新型實施例2的結構示意圖。

其中，1、圖形部分，2、文字部分，3、圖形部分，4、文字部分，5、漢語拼音部分。

具體實施方式

下面結合附圖和較佳實施例對本實用新型作更具體的說明本。

實施例1

如圖1所示，本實用新型所述的一種語音教學設備實施例1的結構示意圖，包括，發音筆和掛圖，其中，所述發音筆包括光學讀取器、微處理芯片、語音存儲器、發音器，微處理芯片分別與光學讀取器、語音存儲器、發音器信號連接；所述的掛圖上設有至少一個圖片，每個圖片的內容都不相同，圖片的內容可以是動物、植物、建筑物、以及風景名勝等等多種多樣，每個圖片有兩部分內容，一部分是圖形部分1、另一部分是文字部分2，文字部分2和圖形部分1上的內容是對應的，就是說文字部分2可以反應圖形部分1上的內容，比如，圖形部分1上顯示的一個“蘋果”的圖形，則文字部分2就應顯示漢字“蘋果”。文字部分2上設有可以供發音筆可以識別的索引碼。