[發(fā)明專(zhuān)利]一種用于糾正學(xué)生粗心習(xí)慣的練習(xí)頁(yè)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 200910194069.1
• 申請(qǐng)日: 2009-11-18
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN101716860A
• 公開(kāi)（公告）日: 2010-06-02
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 徐懷
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 徐懷
• 主分類(lèi)號(hào): B42D12/00
• 分類(lèi)號(hào): B42D12/00
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域??本發(fā)明涉及一種文具用品的練習(xí)簿。

背景技術(shù)??粗心是很多學(xué)生常有的缺點(diǎn)，如何糾正粗心習(xí)慣也是很多學(xué)生和家長(zhǎng)希望解決的。而粗心作為一種習(xí)慣而非疾病，少有這方面的技術(shù)。有些家長(zhǎng)讓學(xué)生臨摹字帖，但練字帖效果是使學(xué)生能仿照字體風(fēng)格寫(xiě)出美感的字，其線條的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)并沒(méi)有什么技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的限定來(lái)迫使學(xué)生更細(xì)心的臨摹，所以對(duì)糾正粗心方面并沒(méi)有多大效果，練出一手好字的并不就細(xì)心。

發(fā)明內(nèi)容??本發(fā)明目的便是公開(kāi)一種專(zhuān)門(mén)用于糾正粗心的練習(xí)頁(yè)。

本發(fā)明由練習(xí)頁(yè)組成，其特征在于：練習(xí)頁(yè)上采用復(fù)合線條印刷有圖案，復(fù)合線條由下述部分組成：

中心線條，處于復(fù)合線條的中心，是構(gòu)成圖案的主要部分；中心線條印刷為較淺的顏色，使用時(shí)供學(xué)生用帶有墨水的水筆在中心線條上臨摹；

緩沖帶，在中心線條的兩邊，各設(shè)置有一條緩沖帶；緩沖帶寬度較小，如水筆畫(huà)到緩沖帶上面，會(huì)輕微影響圖案的完美，但還不會(huì)對(duì)圖案造成破壞性；

破壞帶，在緩沖帶的外圍，設(shè)置有破壞帶；破壞帶寬度較大，一旦水筆畫(huà)到破壞帶，會(huì)明顯破壞圖案的整潔和完美。

使用時(shí)，讓粗心的學(xué)生使用帶墨水的水筆(鋼筆)在練習(xí)頁(yè)上對(duì)圖案進(jìn)行臨摹，使墨水只畫(huà)在中心線條上，把完整的圖案完美臨摹出來(lái)。如果墨水畫(huà)到緩沖帶上面，會(huì)輕微影響圖案的完美，但還不會(huì)對(duì)圖案造成破壞性，而一旦墨水畫(huà)到破壞帶，會(huì)明顯破壞圖案的整潔和完美。本發(fā)明的意義在于學(xué)生為了將圖案盡可能完美地描繪，只能靜下心來(lái)，細(xì)心地描繪，這樣經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，可逐漸變得做事情認(rèn)真細(xì)心，糾正了粗心的習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

作為改進(jìn)，所述的緩沖帶，印刷有使墨水退色的物質(zhì)，或者印刷有斥水性物質(zhì)，如石臘，使墨水難以畫(huà)在上面。這樣即使墨水畫(huà)到緩沖帶上，對(duì)圖案的影響也更小，更好的起到緩沖帶允許偏差的緩沖作用。

所述的破壞帶，可以是：表面結(jié)構(gòu)較松散易滲水的紙張本身；或者是：在破壞帶上印刷有使墨水容易擴(kuò)散的親水性物質(zhì)，使破壞帶具有較強(qiáng)滲透擴(kuò)散作用，當(dāng)墨水畫(huà)到破壞帶時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較明顯的滲透擴(kuò)散造成對(duì)圖案完美的更明顯破壞；或者是：在破壞帶上印刷有會(huì)與墨水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變色的物質(zhì)，當(dāng)墨水畫(huà)到破壞帶時(shí)，破壞帶會(huì)變色造成對(duì)圖案完美的更明顯破壞。

所述的緩沖帶在不同的練習(xí)頁(yè)中可具有不同的寬度，以適合不同粗心程度的學(xué)生使用，使得本發(fā)明更靈活更實(shí)用。如果對(duì)一個(gè)非常粗心的學(xué)生，過(guò)小的緩沖帶會(huì)使他總是沒(méi)辦法做好，造成他沒(méi)信心和沒(méi)興趣繼續(xù)練習(xí)。所以，對(duì)于較粗心的學(xué)生，可以先使用緩沖帶寬度較大的練習(xí)頁(yè)，使他能夠勝利完成，隨著粗心程度的改善，再使用緩沖帶寬度較小的練習(xí)頁(yè)，進(jìn)一步提高。

附圖說(shuō)明??圖1是本發(fā)明實(shí)施例的練習(xí)頁(yè)的圖案示意圖。

圖2是對(duì)實(shí)施例中復(fù)合線條進(jìn)行放大后的組成示意圖。

具體實(shí)施方式??下面根據(jù)附圖，對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明。

圖1的練習(xí)頁(yè)中，1是紙張，在紙張1上采用復(fù)合線條2印刷有各種圖案的輪廓，不同練習(xí)頁(yè)可印刷有不同的圖案。圖1為了便于說(shuō)明，采用簡(jiǎn)單的五角星圖案，實(shí)際使用中圖案可采用學(xué)生喜歡的各類(lèi)花草風(fēng)景、或者流行的卡通造型，用復(fù)合線條印刷出其輪廓。

圖2是經(jīng)過(guò)放大了的復(fù)合線條結(jié)構(gòu)示意圖，復(fù)合線條2包括處于復(fù)合線條中心的中心線條3，中心線條3是構(gòu)成圖案的主要部分，寬度可為0.7-1mm，(配合0.5或0.7mm的水筆使用)，印刷有較淺的灰色，使用時(shí)學(xué)生用水筆小心仔細(xì)地在中心線條上描繪，水筆中深顏色的墨水就使圖案清晰地重現(xiàn)出來(lái)。

但學(xué)生描繪總是會(huì)有偏差的，所以在中心線條3的兩邊，各設(shè)置有一條緩沖帶4，緩沖帶4是屬于允許的偏差范圍，寬度較小，如0.1-0.3mm，使用時(shí)如墨水畫(huà)到緩沖帶上面，會(huì)輕微影響圖案的完美，但還不會(huì)對(duì)圖案造成破壞性。緩沖帶4可以是紙張本身，不用加什么物質(zhì)；也可以印刷有斥水性物質(zhì)，使墨水難以畫(huà)在上面，如石臘；也可以在紙張上印有使墨水退色的物質(zhì)，比如墨水采用亞鐵鹽的具有還原性的墨水，則在緩沖帶上印有氧化性的物質(zhì)，當(dāng)墨水畫(huà)到緩沖帶上，氧化性物質(zhì)使墨水起氧化反應(yīng)而退色，效果更好。不同寬度的緩沖帶4，會(huì)使臨摹具有不同的難度，所以可適合不同粗心程度的學(xué)生使用。緩沖帶寬度大，則允許偏差范圍大，臨摹難度低，適合較粗心的學(xué)生，或剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)使用。反之相反。