[發明專利]多媒體互動式教學方法

無效

• 申請號: 200910176761.1
• 申請日: 2009-09-21
• 公開（公告）號: CN102024346A
• 公開（公告）日: 2011-04-20
• 發明（設計）人: 唐智超
• 申請（專利權）人: 奇智基因控股有限公司
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 北京海虹嘉誠知識產權代理有限公司 11129
• 代理人: 張濤

技術領域

本發明涉及一種多媒體互動式教學系統及教學方法，且特別涉及一種利用多媒體軟件搭配多種教具或教材，而與學習端產生互動的多媒體互動式教學系統及教學方法。

背景技術

隨著科技的發展及進步，父母們較以往更為重視小朋友的學習能力，并使學齡前的小朋友較以往更早接觸到各種學齡前的相關啟蒙教材，并且現今教育僅注重于單一學科(例如：英文、數學)的學習，而較不注重小朋友身體及心理的發展，使小朋友僅能接觸枯燥無趣味性的教材，而缺乏其他潛能的開發，并使身心無法健全發展。

加上現今社會漸漸趨向少子化，每個家庭通常只有一位小朋友，導致學齡前的小朋友缺乏團體合作及溝通的能力。這樣的情形將使小朋友未來缺乏團體合作精神，或無法與同年齡層的同伴合作完成任務。并且學齡前的小朋友若缺乏與團隊的互動也容易導致憂郁癥或過動癥的現象產生。

另外，由于多媒體資訊及因特網的普及，小朋友很容易接觸到相關的資訊，但若沒有經過正確的教導其資訊的收集或分析，也很容易接觸到不適合的多媒體資訊，進而影響小朋友的身心健全發展。并且，由于環境及人文的因素，使亞洲的小朋友較為缺乏創造力及美感，所以創造力及美學的培養也相當重要。

傳統用于0到3歲的學齡前的教材，通常以繪制有各種圖案的繪本為主，且內容都大同小異，僅朝向印刷精美的方向作改進，而內容并無明顯變化，使得對學齡前的幼童來說實質效益不彰，而無法啟發或激發各種潛能或創意。并且老師們使用傳統僅繪制有彩色圖案的繪本或教材上課，也漸漸缺乏變化性及靈活性，更無法利用傳統的繪本進行團隊合作活動或互動式的教學，導致無法激發學齡前的幼童的學習欲及求知欲，更無法吸引幼童專心學習，進而導致幼童身心發展緩慢。

發明內容

本發明的主要目的在于提供一種多媒體互動式教學系統及教學方法，透過多媒體軟件、因特網及教具、教材的連接，以提升學齡前的幼童各方面的健全發展。

本發明的另一目的在于提供一種多媒體互動式教學系統及教學方法，透過多媒體軟件、因特網及教具、教材的連接，以提升教學者的教學的靈活性及趣味性。

為達上述目的及其它目的，本發明提供一種多媒體互動式教學方法，包含：啟動電腦及與其連接的工作桌本體，并執行其中一種多媒體軟件。依照多媒體軟件的指示或問題以選取其中一教具作為回應或回答。將所選取的教具設置于工作桌本體的辨識區內。透過辨識系統辨識該所選取的教具是否適當或正確。電腦將根據辨識后的結果執行一多媒體軟件，并于電腦的屏幕顯示該多媒體資訊。

前述的教學方法中，辨識區包含至少一置放格。置放格以復數矩陣排列。屏幕為觸控式屏幕。電腦根據辨識系統辨識教具的結果執行一多媒體軟件，并于屏幕顯示該多媒體資訊。多媒體資訊為教學軟件，教學軟件為教學影片、互動卡通、英文測驗、電子繪本、實體繪本、立體電影及評量測驗。教學系統復包含一與電腦電性連接的分析管理系統，透過因特網連接醫生端、家長端及老師端，以管理或觀察學童的潛能狀態及健康狀態。

相較于現有技術，本發明的設計是利用電腦連接一工作桌本體，再搭配多媒體軟件，并通過辨識系統完成一連串不同類別的訓練、練習或團體活動，藉此不僅能提升教學者在教學的靈活性及趣味性，又能提升學習者的興趣及求知欲，使學習者更快速的進入狀況，并搭配各種不同的多媒體軟件及多種教具，使學習者能更廣泛的學習，并提升學習時的趣味性，更能啟發學習者各方面的潛能。再者，又能提供透過因特網提供關于身體保健的資訊及記錄，所以又具備醫療管理的功效。

附圖說明

圖1為本發明的多媒體互動式教學系統一較佳實施例的立體外觀圖；

圖2為本發明多媒體互動式教學系統一較佳實施例的系統架構圖；

圖3為本發明多媒體互動式教學系統另一較佳實施例的系統架構圖；

圖4為本發明多媒體互動式教學方法的流程圖；

圖5為本發明多媒體互動式教學方法另一實施例的流程圖；以及

圖6為本發明多媒體互動式教學方法的又一實施例的流程圖。

附圖標記列示如下：

1-多媒體互動式教學系統

10-因特網

11-工作桌本體

110-辨識區

111-置放格

12-電腦

120-屏幕

121-資料庫系統

122-分析管理系統

13-教具

14-辨識系統

2-學習者

1001～1005-步驟

2001～2004-步驟

1004a～1004b-步驟