[發(fā)明專利]遠(yuǎn)程移動(dòng)即時(shí)影像語言教學(xué)方法

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 200910079779.X
• 申請(qǐng)日: 2009-03-11
• 公開（公告）號(hào): CN101504799A
• 公開（公告）日: 2009-08-12
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 楚毓甦;鐘英華
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 楚毓甦;鐘英華
• 主分類號(hào): G09B5/08
• 分類號(hào): G09B5/08;G09B19/06
• 代理公司: 北京萬科園知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限責(zé)任公司
• 代理人: 張亞軍;李京楠

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及語言教學(xué)方法；特別涉及基于手機(jī)二維碼識(shí)別的遠(yuǎn)程移動(dòng)影像語言教學(xué)方法；語言教學(xué)是指教授學(xué)生語言，包括母語和外語。

背景技術(shù)

傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)形式是以教材為學(xué)習(xí)工具，以與老師溝通為主要學(xué)習(xí)手段，而老師的發(fā)音、口型、動(dòng)作等更是語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一環(huán)；如果學(xué)生碰到自己不懂的問題，可以在課堂上直接問老師，或者下課后到辦公室向老師請(qǐng)教，從而獲得老師面對(duì)面的解答，然而，當(dāng)老師恰巧不在身邊的時(shí)候，就無法即時(shí)地得到滿意的答復(fù)。

語言學(xué)習(xí)的另一種形式是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自行上網(wǎng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，即使老師不在學(xué)生身邊，網(wǎng)絡(luò)上的題庫也可以提供許多預(yù)先準(zhǔn)備好的問題與答案來給學(xué)生自修。雖然如此，由于每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)、程度不同，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，依然不能針對(duì)個(gè)別學(xué)生所產(chǎn)生的問題提供解答；學(xué)生也不能直接與老師面對(duì)面進(jìn)行溝通；

語言學(xué)習(xí)的最佳途徑是與老師面對(duì)面直接對(duì)話，進(jìn)行一對(duì)一的交流溝通，目前，還沒有一種教學(xué)方法，可以突破課堂選擇和計(jì)算機(jī)機(jī)位選擇的局限，使老師可以隨時(shí)隨地直接面向?qū)W習(xí)者。

發(fā)明內(nèi)容

為解決上述問題，本發(fā)明的目的是提供一種遠(yuǎn)程移動(dòng)即時(shí)影像語言教學(xué)方法，它利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程掌上即時(shí)影像教學(xué)，在老師與學(xué)生之間直接建立起互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生“零距離”直接面對(duì)老師，加快語言學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：

一種遠(yuǎn)程移動(dòng)即時(shí)影像語言教學(xué)方法，其特征是：該方法包括以下步驟，

步驟一：建立語言教學(xué)呼叫中心；

語言教學(xué)呼叫中心由多媒體遠(yuǎn)程通訊視聽設(shè)備、多語種老師座席和呼叫中心服務(wù)器組成；

步驟二：制作語言教學(xué)錄像；

根據(jù)語種教材請(qǐng)相應(yīng)語種老師為教材錄制多個(gè)教學(xué)錄像文件；每個(gè)教學(xué)錄像文件分別教授教材某一章節(jié)或某一段落，然后將教學(xué)錄像文件格式通過軟件轉(zhuǎn)換為通用手機(jī)視頻文件格式；

步驟三：存放教學(xué)錄像文件；

將各教學(xué)錄像文件按語種分門別類存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中；在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，為每個(gè)教學(xué)錄像文件分配兩個(gè)鏈接地址，一個(gè)是手機(jī)外卡鏈接地址、另一個(gè)是手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器鏈接地址；將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器連接；

步驟四：生成語言教學(xué)碼；

將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的手機(jī)外卡鏈接地址、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器鏈接地址發(fā)送給語言教學(xué)碼生成服務(wù)器，語言教學(xué)碼生成服務(wù)器利用二維碼編碼程序編制與教學(xué)錄像文件數(shù)量對(duì)應(yīng)的語言教學(xué)碼，即生成與教材章節(jié)、段落相對(duì)應(yīng)的語言教學(xué)碼；每個(gè)語言教學(xué)碼包括校驗(yàn)信息，手機(jī)外卡鏈接地址、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器鏈接地址、語言教學(xué)呼叫中心音頻電話、語言教學(xué)呼叫中心視頻電話；

步驟五：在教材上印刷語言教學(xué)碼；

將語言教學(xué)碼生成服務(wù)器生成的語言教學(xué)碼存入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，再將存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的語言教學(xué)碼發(fā)送給教材印刷廠，印刷廠按語言教學(xué)碼編排順序?qū)?yīng)地印刷在教材各章節(jié)、各段落上；

步驟六：定制手機(jī)；

定制帶有攝像頭的大屏幕手機(jī)，將二維碼掃描軟件預(yù)裝在該手機(jī)的系統(tǒng)當(dāng)中；

步驟七：定制語言教學(xué)錄像專用手機(jī)外卡；

將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的教學(xué)錄像文件按手機(jī)外卡鏈接地址存放在手機(jī)外卡當(dāng)中；

步驟八：發(fā)放教學(xué)工具；

將印刷有語言教學(xué)碼的教材、裝有二維碼掃描軟件的手機(jī)和語言教學(xué)錄像專用手機(jī)外卡提供給學(xué)生。

本發(fā)明有以下積極有益效果：

本方法提供了一種全新的開放式教學(xué)模式，利用手機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的溝通便捷性，讓老師能夠?qū)W(xué)生即時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的“遠(yuǎn)”、“近”距離的講解，解決學(xué)生所碰到的問題。可以滿足語言學(xué)習(xí)者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求；本方法在教師與學(xué)生之間直接建立起互動(dòng)平臺(tái)。

本方法通過即時(shí)播放教學(xué)影像使老師能隨時(shí)隨地直接面向?qū)W習(xí)者。使語言學(xué)習(xí)的“可選擇性”、“可支配性”、“開放性”和“廣普適應(yīng)性”得到突顯，使教學(xué)的“針對(duì)性”和“實(shí)踐性”更加突出，使教學(xué)的“靈活性”更容易體現(xiàn)，使“遠(yuǎn)程掌上影像教學(xué)”成為可能，是裝在口袋里的教室，語言教學(xué)不再受時(shí)間和場地的限制，此種教學(xué)方法屬國際首創(chuàng)。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的流程圖；

圖2是本發(fā)明的原理圖；

圖3是語言教學(xué)碼印刷在教材上的示意圖。

圖4是手機(jī)正面的示意圖。

圖5是手機(jī)背面的示意圖。

圖6是語言教學(xué)碼的原理圖。

圖7是手機(jī)主菜單的示意圖。

圖8是手機(jī)掃描語言教學(xué)碼的示意圖。