[發明專利]用于管理和向手持裝置遞送在線學習的系統與方法

無效

• 申請號: 200880024007.X
• 申請日: 2008-05-09
• 公開（公告）號: CN101689331A
• 公開（公告）日: 2010-03-31
• 發明（設計）人: 基斯·奧洛克林;戴維·哈里森;尼爾·達比;帕德里格·卡明斯;洛蘭·穆爾
• 申請（專利權）人: 直覺出版有限公司
• 主分類號: G09B5/00
• 分類號: G09B5/00;G09B7/00
• 代理公司: 北京信慧永光知識產權代理有限責任公司
• 代理人: 褚海英;武玉琴

技術領域

本發明總體上涉及一種用于向遠程學員(remotely?located?candidates)提供在線學習(e-learning)的系統與方法。更具體地，本發明涉及一種用于使遠程學員能夠使用手持裝置來有效地完成在線學習應用的系統與方法。

背景技術

現代企業環境下注重繼續培訓。這樣的繼續(on-going)開發包括根據勞動力的工作的要求提升其技能，并對其在企業環境中的變化提出建議。這種對繼續培訓的連續要求導致了許多在線學習應用程序的開發；在線學習通常是用于指代計算機強化學習的總稱。所述在線學習通常包括計算機遞送的學習或培訓課程的開發，所述學習或培訓課程可通過網絡分發并由各自通過專用界面訪問課程的許多不同人員同時訪問。用于培訓課程的所述專用界面通常設于PC界面上，進修課程的人借以在其PC上訪問課程材料。此過程可以發生于在進修人員的PC上執行的獨立應用程序的環境下，或發生于使用客戶/服務器模式能夠提供對網絡遞送的應用程序的訪問的環境下，所述應用程序從一個或多個中央服務器上的PC遠程提供。

作為該在線學習的開發的一部分，存在著使確定在線學習的規范標準化的趨勢?；诰W絡的在線學習的標準與規范的集合已被開發，稱為可共享內容對象參考模型(SCORM)。該模型定義了客戶側內容與主機系統之間的通信，稱為運行環境(通常是能夠管理在線內容并將在線內容遞送給學員的學習管理系統的功能)。所述模型的使用實現了基于網絡提供應用程序，該模型能以“任何時間、任何地點、任何進度”提供對學習內容與管理的訪問。

盡管有這些優點，人們仍不斷地對在線學習進行開發。近來一些行動針對所謂的移動學習(mlearning?or?mobile?learning)。在所述配置中，進修課程的用戶通過其諸如PDA或智能電話等移動或手持裝置訪問課程材料，所述類型的移動電話具有增強的數據處理和連接特性。使用所述技術可以使用戶脫離PC環境并通過其PDA的連接訪問課程。所述訪問改進之處在于可以在存在連接的任何時間和地點進修課程。

然而連接并不總是存在，且因此出現了一些駐留在移動裝置上的移動學習應用程序或課程。對這些應用程序，困難在于課程管理員不能概覽進修課程的各方取得的進展。實際上每個移動學習應用程序是獨立的軟件應用程序，且與內容提供者沒有交互。這樣，依賴于進修移動學習應用程序的人跟隨要求來完成課程，而無法審查其表現。此外，由于軟件與課件不分離，故難以將新的與合適的課程材料提供給許多遠程用戶。另一問題在于移動學習應用程序不采用諸如SCORM等在線學習標準的事實。

因此盡管該領域有很多優點，然而該產業需要更高效的系統和方法來向遠程學員提供在線學習。

發明內容

根據本發明的啟示可解決上述及其它問題，本發明提供了用于對遠程學員提供在線學習的方法與系統。所述系統可以以各種方式實現，其包括一個以上計算機程序，所述計算機程序可存儲于計算機可讀介質上并包括計算機邏輯，所述計算機邏輯可在一個以上手持裝置上執行，并使手持裝置能夠與中央服務器交互，以便建立對在手持裝置上執行的具體應用程序的訪問的遠程概覽。

下面的附圖及詳細描述會使本領域的普通技術人員更加清楚本發明的其它系統、方法、特征以及優點。有意使本說明書中包括的所有所述附加系統、方法、特征以及優點都處于本發明的范圍中，并由所附權利要求書保護。

附圖說明

參照下面附圖可以更好地理解本發明。附圖中的組成部分不必按比例畫出，而是注重于清楚地表示本發明的原理。在附圖中，以類似的附圖標記表示遍及幾幅附圖中的相應的部分。

圖1是根據本發明的啟示的基于計算機的在線學習系統的圖示。

圖2是以簡化形式表示用于本發明的系統的移動手持裝置的典型的外部組成部分的示例。

圖3表示圖2的裝置的內部組成部分。

圖4表示用于對手持裝置設置根據本發明的啟示的功能的第一部署路徑的流程圖。

圖5表示用于對手持裝置設置根據本發明的啟示的功能的第二部署路徑的流程圖。

圖6表示用戶如何在其移動裝置上訪問課件以及如何配置手持裝置以根據在手持裝置上實施的課件的狀況更新遠程服務器的流程圖序列。

圖7表示圖1的架構可以如何擴展以提供具有多個等級的分發架構。

具體實施方式

下面參照示例性實施例描述本發明，提供所述示例性實施例以幫助理解本發明的啟示，但除非按照所附權利要求書被認為必要時，不應以任何方式將所述實施例解釋為限制本發明。