[實(shí)用新型]防建筑傷害屏風(fēng)式教具

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 200820211105.1
• 申請日: 2008-12-26
• 公開（公告）號: CN201378375Y
• 公開（公告）日: 2010-01-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 馬正春;王玉華;馬上奇;馮松青;劉銘
• 申請（專利權(quán)）人: 湖南省第三工程有限公司
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 湘潭市雨湖區(qū)創(chuàng)匯知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所
• 代理人: 左祝安

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其涉及一種可用于建筑施工工地的防建筑傷害屏風(fēng)式教具。

背景技術(shù)

隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐的加快，加強(qiáng)建筑工地的施工安全管理與施工人員的安全教育成為重點(diǎn)工作，但處于現(xiàn)場施工的人員普遍安全意識淡薄，較多的安全事故往往發(fā)生在現(xiàn)場施工的工地上，而對施工人員進(jìn)行必要的安全教育擺在工作當(dāng)日的首要位置，但在當(dāng)日的施工工地上很難有符合要求的場地或者固定的場所供施工人員進(jìn)行安全知識講用。若將安全知識資料發(fā)至各施工人員手中，有的施工人員會認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的施工人員則可能翻翻，有的施工人員則棄之一旁，其安全意識收效甚微。

發(fā)明內(nèi)容

針對上述情況，本實(shí)用新型的目的在于提供一種使用、攜帶方便，適合建筑施工現(xiàn)場教學(xué)用的防建筑傷害屏風(fēng)式教具。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，一種防建筑傷害屏風(fēng)式教具，它包括嵌入數(shù)種教學(xué)模塊的屏風(fēng)，該屏風(fēng)經(jīng)鉸接或壓痕連體成卡匣。

為了實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，其進(jìn)一步的措施是：

模塊為凸起的環(huán)形圖塊，該環(huán)形圖塊分別設(shè)置屬“金”或?qū)佟澳尽被驅(qū)佟八被驅(qū)佟盎稹被驅(qū)佟巴痢钡淖中螀^(qū)，它們呈“餅分圖”型布設(shè)于屏風(fēng)內(nèi)。

模塊為凸起的大橢圓形圖塊，所述大橢圓形圖塊分別設(shè)置屬“金”或?qū)佟澳尽被驅(qū)佟八被驅(qū)佟盎稹被驅(qū)佟巴痢钡淖中危⒏髯耘浜嫌袑?yīng)字形凸起的小橢圓形圖塊，它們呈“親和圖”型或“關(guān)聯(lián)圖”型布設(shè)于屏風(fēng)內(nèi)。

模塊為凸起的杏形圖塊，所述杏形圖塊分別設(shè)置屬“金”或?qū)佟澳尽被驅(qū)佟八被驅(qū)佟盎稹被驅(qū)佟巴痢钡淖中危鼈儼瘁樇鈱訝钆帕校⑴c環(huán)形圖塊及杏形圖塊連接，呈“樹枝圖”型布設(shè)于屏風(fēng)內(nèi)。

屏風(fēng)的兩面均設(shè)有模塊。

本實(shí)用新型采用嵌入教學(xué)模塊的屏風(fēng)并經(jīng)鉸接或壓痕連體成卡匣，于屏風(fēng)的兩面設(shè)置相同的由環(huán)形圖塊或大橢圓形圖塊或小橢圓形圖塊或杏形圖塊或它們的結(jié)合組成具有屬“金”或?qū)佟澳尽被驅(qū)佟八被驅(qū)佟盎稹被驅(qū)佟巴痢钡淖中螀^(qū)或字形以及分別呈“餅分圖”型或呈“親和圖”型或呈“關(guān)聯(lián)圖”型或呈“樹枝圖”型布設(shè)于屏風(fēng)內(nèi)的技術(shù)方案，它克服了現(xiàn)有教具不適合建筑施工現(xiàn)場教學(xué)用的缺陷。

本實(shí)用新型相比現(xiàn)有技術(shù)所產(chǎn)生的有益效果：

(I)采用雙面制作相同內(nèi)容，使其具有全方位閱讀的特點(diǎn)，顯著提高了教學(xué)效率，同時便于授課時將其展開而方便聽課人員同步閱讀，且大小適中，便于隨身攜帶，同時便于施工人員收藏；

(II)采用鉸接或壓痕連體的方式，可使教具折疊成卡匣，方便教學(xué)和便于施工現(xiàn)場使用；

(III)教具可采用支撐腳將其展開放置于任一位置，增強(qiáng)安全提示的長效作用；

(IV)模塊內(nèi)設(shè)置屬“金”或?qū)佟澳尽被驅(qū)佟八被驅(qū)佟盎稹被驅(qū)佟巴痢钡淖中螀^(qū)或字形，可使施工人員充分利用聯(lián)想的方法，增強(qiáng)對安全施工意識的記憶效果；

(V)屏風(fēng)內(nèi)嵌入數(shù)種由凸起的環(huán)形圖塊或大橢圓形圖塊或小橢圓形圖塊或杏形圖塊組成的模塊且呈“餅分圖”型或“親和圖”型或“關(guān)聯(lián)圖”型或“樹枝圖”型布設(shè)于屏風(fēng)內(nèi)，其立體教學(xué)效果好，形象生動具體，而且可用手觸摸達(dá)到加強(qiáng)記憶的功效；

(VI)教具也可提供給施工人員自學(xué)，在教具資源不夠充足的情況下可隨時隨地展開供多人同時使用；

(VII)教具結(jié)構(gòu)簡單，使用極其方便，制作容易，成本低，便于普及推廣，商業(yè)前景廣闊。

本實(shí)用新型適合于各種施工現(xiàn)場教學(xué)，施工小組自學(xué)，建筑安全授課，學(xué)校教學(xué)，崗位培訓(xùn)，施工建設(shè)單位宣傳之用，也可作為建設(shè)領(lǐng)域的宣傳讀本。

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型防建筑傷害屏風(fēng)式教具展開的立體圖。

圖2為本實(shí)用新型防建筑傷害屏風(fēng)式教具展開的主視圖。

圖3為圖2的俯視圖。

圖4為顯示本實(shí)用新型防建筑傷害屏風(fēng)式教具的卡匣示意圖。

圖5為嵌入“餅分圖”型模塊的屏風(fēng)示意圖。

圖6為嵌入“親和圖”型模塊的屏風(fēng)示意圖。

圖7為嵌入“關(guān)聯(lián)圖”型模塊的屏風(fēng)示意圖。

圖8為嵌入“樹枝圖”型模塊的屏風(fēng)示意圖

圖中1、屏風(fēng)，2、卡匣，3、環(huán)形圖塊，4、小橢圓形圖塊，5、大橢圓形圖塊，6、杏形圖塊，7、支撐腳。

具體實(shí)施方式