[發明專利]一種學習支持系統及其學習評價方法

無效

• 申請號: 200810161007.6
• 申請日: 2008-09-16
• 公開（公告）號: CN101465069A
• 公開（公告）日: 2009-06-24
• 發明（設計）人: 蘇子林
• 申請（專利權）人: 魯東大學
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

一.技術領域

本發明涉及一種學習支持系統及其學習評價方法，屬于學習系統與計算機信息技術應用領域。

二.背景技術

隨著信息技術的發展，計算機和互聯網已經廣泛應用于學習過程，出現了電子學習、開放式學習、網絡學習、合作學習和探究式學習等多種學習方法。人們已經提出了多種學習系統(如專利號為02127036.8的學習支持系統、專利號為200610026185.9的基于網絡的學習方法與可攜式學習系統)，通過客戶端訪問或下載服務器的教學資源進行學習，并提供在線的學生交流、教師輔導和考試功能。這些教學資源采用了文字、圖表、聲音、動畫和視頻等多種媒體形式，生動形象，提高了學習的趣味性和效率，有效促進了學習。也出現了多種可以從網絡服務器下載教學資源，進行離線學習的電子設備，如各種語言學習機。這些系統和設備僅注重知識的呈現，在促進學生的有效交流與協作方面不足，在學習評價方面仍然采用傳統的考試方法。

傳統的考試學習評價方法評價主體單一、過分強調甄別和選拔，在促進學生全面發展方面不足。在多元智能理論和后現代主義指導下，在信息技術環境支持下，倡導學習評價的人文特性，形成性評價與總結性評價相結合，評價內容、主體、標準和方法多元化，評價手段數字化。通過評價不僅促進學生的學習，還要促使學生掌握科學的學習方法。目前傳統的標準化考試系統和在線學習評價系統較多，如專利號為200310122454.8的在線學習成績評定方法及系統。多元學習評價方法的研究文獻較多，都是針對某一課程設計一套評價指標。在信息技術環境支持下，適合多種課程內容，多種學習方法的多元學習評價系統還沒有文獻報道。

主觀題的自動批改是在線考試系統中的難點，目前的研究涉及人工智能、模式識別和自然語言處理技術，主要用于學生答案的識別及其與標準答案的匹配。這對于簡答題，論述題等有標準答案的主觀題是可行的。設計類的主觀題要求學生根據給出的條件和要求，依據掌握的知識設計一個元件、一段程序或一個界面等，沒有標準答案或者說標準答案有無數種。因此這些研究在設計類主觀題的自動批改方面無能為力。

本發明的學習支持系統輔助學生進行有效交流與協作，并提供在此系統支持下的多元學習評價方法。此系統也可與在線考試系統接口進行設計類主觀題的自動批改。

三.發明內容

本發明的目的在于提供一種學習支持系統及其學習評價方法，適應不同層次學生的需要，適應多種學習方法和內容，促進學生之間交流和協作，以及教學雙方的有效交流與互動，實現學習評價的多元化和智能化。通過本發明的系統學生可以采用電子學習、開放式學習、網絡學習、合作學習和探究式學習等多種學習方法，進行在線交流與協作，促進學習。通過本發明的系統，可以進行自我評價、同學評價和教師評價，可以對學習方法和內容、提出的問題和解答進行評價。本發明的系統也可通過接口嵌入在線考試系統進行設計類主觀題的在線考試，實現自動批改。所述設計類主觀題是指要求學生根據給出的條件和要求，依據掌握的知識制定方案、計劃或圖樣，如設計一個元件、一種產品、一段程序、一個圖案或一個界面等。

本發明的系統，包括學習支持、成績管理、教學管理和系統管理四個功能模塊，如圖1所示。在本發明的系統支持下的學習以固定長度的學習時間為單位，稱為一節課。輔導教師根據教學計劃，對于每一節課都預先確定學習目標和要求，并依據這些學習目標和要求設計多個可選的學習任務，如在《計算機文化基礎》課程學習中，要求采用Word設計一份求職簡歷。學生在一節課中可以完成給定的可選任務，也可以修改給定的任務或自己設計學習任務，但是要符合學習目標和要求。